Barn socialisering. Socialisering af børn og unge i den kollektive

Et barn kommer ind i denne verden, som de siger, tabula rasa (dvs. "clean sheet"). Og det er sådan at hæve barnet, og vil afhænge af hans fremtidige liv: denne mand få succes i fremtiden, eller falde til bunds i livet. Det er derfor, i denne artikel, vil dette problem blive diskuteret i detaljer, da socialiseringen af barnet.

terminologi

I første omgang, selvfølgelig, er du nødt til at beslutte, med de vilkår, der vil blive udbredt i hele artiklen. Således er socialisering af barnet - en babys udvikling fra det øjeblik for hans fødsel. Det afhænger af samspillet mellem krummerne med miljøet, på et tidspunkt hvor barnet vil aktivt at absorbere alt, hvad han ser, hører, føler. Denne forståelse og assimilering af alle de kulturelle og moralske normer og værdier, samt de processer af selvudvikling i samfundet, som barnet tilhører.

Generelt socialisering - en proces med assimilation af barnet sociale normer, værdier og principper, der findes i et givet samfund. Samt absorptionen af de adfærdsregler, som aktivt bruger sine medlemmer.

konstruktionsdele

Det er også vigtigt at bemærke, at socialiseringen af barnet består af følgende konstruktionsdele:

1. Spontan socialisering. I dette tilfælde taler vi om processen med selvudvikling af barnet under indflydelse af objektive omstændigheder. Tjek denne komponent er meget vanskelig.
2. Relativt styret socialisering. I dette tilfælde taler vi om de nuancer, som staten tager for at løse de problemer, der direkte berører den person. Det er en anden form for økonomiske, organisatoriske og juridiske foranstaltninger.
3. Relativt kontrolleret socialisering. Disse er alle de åndelige og kulturelle normer af staten som helhed og samfundet i særdeleshed.
4. Bevidst selv-transformation af mennesket. Dog skal det bemærkes, at dette punkt ikke var særlige for socialiseringen af børn. Han vil højst sandsynligt refererer mere til de voksne. Mindst - til de unge mennesker, der kom til den konklusion, at du skal ændre noget i deres liv.

socialisering etaper

Det skal også bemærkes, at den socialisering af barnet består af en række vigtige skridt, der adskiller sig afhængigt af alder af krummerne:

1. Barndom (alder af barnet, før det første leveår).
2. Tidlige barndom, når krummerne fra 1 til 3 år.
3. Skolealderen (3 til 6 år).
4. Grundskolen (6-10 år) alder.
5. Tidlig pubertet (ca. 10-12 år).
6. Senior ungdomsårene (12-14 år) alder.
7. Tidlig pubertet (15-18 år).

Dette efterfølges af andre stadier af socialisering, men er ikke længere et barn og en voksen. Efter alt, i henhold til FN-konventionen, et barn er en person, der ikke har nået en alder af flertal. Vi - 18 år.

socialisering faktorer

Processen med socialisering er meget vanskelig. Efter alt, indeholder et begreb som socialisering faktorer. I dette tilfælde taler vi om de betingelser og hvordan opførslen af et samfund, der artikulerer barnet bestemte normer og skikke. Opdelt i fire faktorer af store grupper:

1. Megafaktory. De, der påvirker alle indbyggere på planeten. For eksempel er det en kosmos, verden, planeten. I dette tilfælde skal barnet være uddannet til at forstå værdien af jorden, der er den planet, hvor alle bor.
2. Macro faktorer. Dæk et mindre antal mennesker. Nemlig, indbyggerne i en stat, nation, etnisk gruppe. Så vi ved alle, at forskellige regioner af forskellige klimatiske forhold, urbanisering, nuancerne i økonomien og, selvfølgelig, de kulturelle kendetegn. Det er ingen hemmelighed, ville være, at det er afhængigt af de historiske egenskaber og dannede en speciel type person.
3. Mezofaktory. Dette er også de sociale faktorer, der har den stærkeste indflydelse på den person. Så denne gruppe af mennesker, adskilt af typen af afregning. Vi taler om præcis, hvor barnet opholder: i landsbyen, by. I dette tilfælde af stor betydning kommunikationsvej, tilstedeværelsen af subkulturer (stort skridt i fremgangsmåden autonomisering identitet), især af en løsning plads. Det skal også bemærkes, at de regionale forskelle kan være en helt anden effekt på den person.
4. Microfactors. Nå, den sidste gruppe af faktorer, der har størst betydning for mennesker - det er en familie microsocium, hjem, nabolag, uddannelse, såvel som på religion.

agenter for socialisering

Uddannelse og socialisering af barnet er under indflydelse af de såkaldte agenter. Hvem er de? Således agenter for socialisering - er disse institutioner eller grupper, hvorigennem barnet lærer bestemte normer, værdier og regler for god opførsel.

1. Individer. Det er mennesker, der er i direkte kontakt med barnet i processen med uddannelse og træning. Forældre, familie, venner, lærere, naboer og så videre. D.
2. Visse institutioner. Det er haver, skoler, grupper, yderligere udvikling, cirkler og så videre. D. Det vil sige, de institutioner, der også påvirker barnet på nogen måde.

Der også må også siges, at der er en opdeling i primær og sekundær socialisering. Rolle midler i sådanne tilfælde vil variere betydeligt.

1. Så i den tidlige barndom, op til tre år, den vigtigste rolle som agenter for socialisering gives til enkeltpersoner: forældre, bedsteforældre og den umiddelbare omkringliggende barnet. Det vil sige, de mennesker, der er i kontakt med ham siden fødslen og i de første år af livet.
2. Fra 3 til 8 år kommer i drift og andre midler, såsom en børnehave eller en anden uddannelsesinstitution. Der er allerede på uddannelsen af barnet, ud over de umiddelbare omgivelser, påvirket af lærere, sygeplejersker, læger og så videre. D.
3. I perioden fra 8 til 18 år for at en persons identitet er stærkt præget af medierne: tv, internet.

Tidlig socialisering af børn

Som allerede nævnt ovenfor, børns socialisering proces består af to faser: primær og sekundær socialisering. Nu vil jeg tale om et vigtigt første skridt.

Således i fremgangsmåde (primær) tidlig socialisering nemlig familien er afgørende. Lige født, barnet er hjælpeløs og alligevel helt klar til livet i den ny verden for ham. Og kun forældre og andre nære slægtninge til at hjælpe ham at tilpasse sig den allerførste gang. Det er værd at bemærke, at efter fødslen af et barn ikke kun vokser og udvikler sig, men også socialiseret. Efter alt, absorberer han, hvad han ser omkring hvordan forældre kommunikerer med hinanden, som de siger. Det er en pjevs i den tid og vil spille. Og hvis barnet siges at være skadelige, er det nødvendigt først og fremmest ikke bebrejde barnet, og forældrene. Efter alt, er det kun de forårsager deres barn til en sådan adfærd. Hvis forældrene er rolige, ikke tale i en hævet stemme, og ikke græde, vil barnet være den samme. Ellers børnene er lunefuld, nervøs, hidsig. Det har allerede nuancerne i socialisering. Det vil sige, at barnet mener, at på denne måde og til at opføre sig i fremtiden i samfundet. At han i sidste ende vil gøre i børnehaven, på gaden, i en park eller til en fest.

Hvad er det, den socialisering af barnet i familien? Hvis du laver en lille konklusion, at alle forældre er nødt til at minde dig om: vi må ikke glemme, at barnet absorberer alt, hvad han ser i familien. Og at han vil bringe ind i dit liv i fremtiden.

Et par ord om dysfunktionelle familier

Vellykket socialisering af børn er kun mulig i tilfælde af, at agenterne vil mødes socialt acceptable standarder. Det er her, at der er et problem og dysfunktionelle familier. Så dette er en særlig, strukturelle og funktionelle type familie, som er karakteriseret ved lav social status i de mest forskellige områder af livet. Det er værd at bemærke, at denne familie er meget sjældent udfører funktioner, der er tildelt det i forhold til en række årsager: primært økonomisk, men også pædagogisk, social, juridisk, medicinsk, psykologisk, etc. Det er her, at der ofte opstår alle mulige problemer med socialisering af børn ...

midler

Socialisering processen er så kompleks, som omfatter flere elementer og nuancer. Så er det nødvendigt at overveje separat og også forskellige former for socialisering af børn. Hvad er det så, er det? Dette sæt af væsentlige elementer, der er specifikke for hvert enkelt samfund, social klasse og alder. Så dette er, for eksempel, hvordan man passer og spædbarn fodring, dannelsen af hygiejne og levevilkår, produkter, materielle og åndelige kultur, der omgiver barnet, der er både positive og negative sanktioner i tilfælde af en handling. Det er alt, og er et vigtigt middel til socialisering, så barnet lærer, og alle mulige standarder for adfærd og værdier, der forsøger at indgyde i hans omgivelser.

maskiner

Analyse hvordan socialisering af barnets personlighed, bør vi også være opmærksomme på mekanismerne i sit arbejde. Så i videnskaben skelne mellem deres to vigtigste. Den første af dem - det sociale og pædagogiske. Ved denne mekanisme omfatter:

1. Den traditionelle mekanisme. Denne assimilering af barnets adfærdsmæssige normer, holdninger og stereotyper, som er karakteristiske for hans inderkreds: familie og slægtninge.
2. Institutionelle. I dette tilfælde er indvirkning på barnet involveret en bred vifte af offentlige institutioner, med hvilken den interagerer i løbet af dens udvikling.
3. Stiliserede. Der er allerede et spørgsmål om indflydelsen af subkultur eller andre egenskaber (fx religiøse) i udviklingen af barnet.
4. Interpersonel. Barnet lærer de adfærdsregler, principper ved at associere med visse mennesker.
5. Reflective. Dette er allerede mere kompleks mekanisme af identitet sig som en enhed af en større helhed, er forholdet mellem den omgivende verden.

En anden vigtig mekanisme for socialisering af barnet - en socio-psykologisk. I videnskaben er det delt op i følgende elementer:

1. Undertrykkelse. Denne proces undtagelser følelser, tanker og ønsker.
2. Isolering. Når et barn forsøger at slippe af med uønskede tanker eller følelser.
3. Projection. Overførslen af visse normer for adfærd og værdier på en anden person.
4. Identifikation. I løbet af sit barn identificerer sig med andre mennesker, hold, gruppe.
5. Introjection. Overførslen af barnet til en anden mand planter: myndighed idol.
6. Empati. Den vigtigste mekanisme af empati.
7. Selvbedrag. Barnet naturligvis klar over forkerthed af hans tanker, domme.
8. Sublimation. Nyttig mekanisme til at overføre behov eller ønsker på en socialt acceptabel virkelighed.

"vanskelige" børn

Separat, har brug for at sige om et par ord, hvordan socialisering af børn med handicap (dvs. med handicap). I første omgang skal det bemærkes, at det væsentlige her er den primære socialisering af de krummer, det er alt, vil være hjemme. Hvis forældrene til et barn med særlige behov behandles som fuldgyldige medlemmer af samfundet, vil sekundær socialisering ikke være så svært, som det kan være. Selvfølgelig vil der være problemer, fordi de særlige børn ofte har en negativ eller bare vagt opfatter jævnaldrende. De er ikke så lig, hvilket er yderst negativ indvirkning på dannelsen af et barns personlighed. Det er værd at bemærke, at den socialisering af børn med handicap bør finde sted på stort set samme måde som i tilfældet med de mest almindelige sund baby. Dog kan det være nødvendigt yderligere midler. De vigtigste problemer, der kan opstå på denne måde:

• Utilstrækkelig antal hjælpemidler til at fuldføre socialisering (elementære, manglende ramper i skolerne).
• Mangel på opmærksomhed og kommunikation, hvis det er en baby i HIA.
• Udeladelser i den tidlige fase af socialisering af disse børn, når de selv begynder at opfatte er ikke tilfældet, som det skal være.

Det er også vigtigt at bemærke, at i dette tilfælde børnene nødt til at arbejde specifikt for den uddannelse af lærere, der er i stand til at tage hensyn til de behov og, vigtigst af alt, muligheden for sådanne særlige børn.

Børn, der er efterladt uden forældre

Individuel opmærksomhed forældreløse, når man overvejer de stadier af socialiseringen af barnet. Hvorfor? Ganske enkelt, fordi disse børn den primære institution socialisering er ikke en familie, som det skal være, som en særlig institution - hjem barn, børnehjem, kostskole. Det er værd at bemærke, at det giver anledning til forekomsten af flere problemer. Så i første omgang, så krummer helt på den forkerte måde begynde at se livet som det er. Det vil sige, fra en meget tidlig alder, barnet begynder at gøre sig selv en vis adfærdsmønster, og den efterfølgende liv af typen på den ene, at han ser i øjeblikket. Også processen med uddannelse og træning af forældreløse børn er helt anderledes. Så meget mindre krummer givet personlig opmærksomhed, de får mindre kropslig varme, hengivenhed og omsorg fra en tidlig alder. Og alt dette er strengt påvirker holdning og personlighed dannelse. Eksperter har længe sagt, at kandidater fra disse institutioner - kostskoler, resultatet er malosamostoyatelnymi, uegnet til livet i samfundet uden for murene af uddannelsesinstitutioner. De har ikke de grundlæggende færdigheder, der sætter retten til gården, til at disponere over de materielle midler og endda det rigtige tidspunkt.

Socialisering af kid i haven

Hvordan er den socialisering af barnet i børnehaveklasse? Det er værd at huske, at det i så fald vil have på den sekundære socialisering. Det vil sige, arbejder de forskellige uddannelsesinstitutioner, der strengt påvirker menneskers liv. For eksempel i børnehaven spiller en stor rolle barn læreproces. Dette er grunden til eksperter udviklet en række uddannelsesprogrammer, der skal følges af plejepersonale. Deres mål:

• Oprettelse af et positivt miljø for børns udvikling (valg af motivation, oprettelsen af en Noe adfærdsmæssige form).
• Tænker typer og former for undervisning. Det er en vigtig komponent i beskæftigelse, så de for eksempel at danne en positiv holdning til verden, selvværd, behovet for empati og så videre. D.
• Det er også vigtigt at være i stand til at bestemme niveauet for udvikling af hvert enkelt barn, at være i stand til at arbejde med hvert barn efter hans behov og muligheder.

Det vigtigste element er socialisering af barnet. Programmet er det samme, som vil blive udvalgt til dette førskole personale - det er også en speciel og vigtigt øjeblik. Det er fra dette kan blive misundt af mange af de efterfølgende træning krummer.

Børn og voksne socialisering: Funktioner

Overvej funktionerne i socialisering af børn, ville det være ønskeligt også alle sammenlignes med lignende processer hos voksne. Hvad er forskellen der?

1. Hvis vi taler om de voksne i processen med socialisering i menneskelige adfærdsændringer. Hos børn, da der er en korrektion af grundlæggende værdier.
2. Voksne, der er i stand til at vurdere, hvad der sker. Børn simpelthen absorbere information, ikke-fordømmende.
3. En voksen er i stand til at skelne ikke kun de "hvide" og "sorte", men også forskellige nuancer af "grå". Disse mennesker forstår, hvordan man opfører sig i hjemmet, på arbejde, i et team, spille bestemte roller. Barnet simpelthen adlyder en voksen til at opfylde deres krav og ønsker.
4. Voksne mennesker i processen med socialisering af master visse færdigheder. Det skal også bemærkes, at kun den bevidste voksne underlagt processer resocialisering. Hos børn, socialisering kun udgør motivation for en bestemt adfærd.

Hvis socialisering er ikke muligt ...

Det så sker, at betingelserne for socialisering af barnet helt upassende og irrelevant for almindeligt anerkendte standarder. Dette kan sammenlignes med et skud: processen er begyndt, men det gør ikke nå det ønskede mål. Hvorfor er det sommetider sker mislykket socialisering?

1. Nogle eksperter vil hævde, at der er en sammenhæng med psykisk sygdom og mislykket socialisering.
2. Mislykket socialisering er også i tilfælde af, at barnet er i disse processer i en tidlig alder ikke i familien, og i en række forskellige institutioner: børnehjem, baby hjem.
3. En af årsagerne til svigt af socialisering - hospitalism børn. Det vil sige, hvis et barn tilbringer meget tid inden for murene af hospitaler. Eksperter siger, at processen med socialisering af disse børn også krænkes, og ikke er i overensstemmelse med almindeligt anerkendte standarder.
4. Og, selvfølgelig, kan mislykket socialisering være tilfældet med for stærk indflydelse på barnets medier, tv eller internettet.

På spørgsmålet om resocialisering

Efter at have overvejet de forskellige sociale faktorer - de drivende kræfter i processen med socialisering af barnet, bør vi også sige et par ord også om sådan et problem som resocialisering. Som allerede nævnt ovenfor er disse processer er ud over børnene. Dette er sandt, men hvis vi taler om uafhængighed. Det vil sige, at barnet selv kan ikke komme til den erkendelse, at dens adfærdsnormer forkert og har brug for at ændre noget. Det er ejendommeligt kun til voksne. Hvis vi taler om børn, så er der opstår spørgsmålet om den såkaldte tvungen resocialisering. Når et barn er simpelthen omskole hvad der er behov for et fuldt liv i samfundet.

Så re-socialisering - en proces med at lære et barn af nye normer og værdier, roller og kompetencer i stedet for den tidligere modtaget og anvendt i nogen tid. resocialisering måder en hel del. Alligevel eksperter siger, at denne behandling - den mest effektive måde, hvis vi taler om børn. Med disse specielle børn nødt til at arbejde specialister, og desuden ville det have at bruge en masse tid. Men resultaterne er altid positiv. Selv hvis de regler og principper for mislykket socialisering af et barn der anvendes i ganske lang tid.