Børn i fare. Individuel arbejdsplan for børn i fare

Børn i fare - så vi taler om fyre, der har svært ved at studere, men ikke kun at kommunikere generelt. Sådanne børn nægter at overholde almindeligt anerkendte adfærdskrav, opfører sig med ubarmhjertig uafhængighed og åbenlyst demonstrerer deres modvilje mod at lære.

Myndigheden i børns kollektiv af børn i den sociale risikogruppe tjener trusler eller brugen af brutal fysisk kraft, derfor spiller de ofte rollen som udstødte. Afvises i skolekollektivet, finder sådanne børn ligesindede mennesker på siden, som før eller senere fører barnet til lovovertræden.

Hvordan fungerer det korrekt med børn i fare, hvis nogen i din klasse? Hvordan udjævne deres negative indvirkning på kollektivet og inkludere dem i klassens, skolens og samfundets uddannelsesrum? Her vil du blive hjulpet af en individuel arbejdsplan med børn i fare, som diskuteres nedenfor.

Årsager til barnets "vanskeligheder"

Blandt de mest almindelige årsager til fremkomsten af barndomsocialitet kalder forskere:

• Alkoholisme hos en eller begge forældre, alkoholforgiftning under den intrauterin udviklingstid;
• Psykofysiske faktorer (uønsket graviditet mv);
• Kompliceret fødsel, fødselstrauma;
• Krisesituationer, stress (både mor og barn).

Det bliver således klart, at et vanskeligt barn er en gidsler af dårlig arvelighed eller habitat. Han er et offer, og han har brug for hjælp.

Funktioner af adfærd hos børn i fare

Hårde børn har en eller flere problemer på én gang: vanskeligheder med at mestre undervisningsmaterialet, forhold til jævnaldrende og lærere, misforståelser og konflikter med forældre, modtagelighed for afhængighed og selv afhængighed, problemer med loven.

En manifestation af en overtrædelse af socialisering af sådanne børn kan være en aggressiv tilstand, udbrud af vrede, afsondrethed, tårefuldhed, uhøflighed, udeladelser uden god grund osv.

Børn i fare på skolen - dette er helt sikkert et problem for hele underviseren. Sådanne børn tjener som et negativt eksempel for andre skolebørn og forstyrrer assimilering af undervisningsmateriale.

Hvordan man laver arbejde med børn i fare?

• Trin 1. Find ud af, hvilken af gutterne der er på "risikogruppen", af hvilken grund. Denne genstand udføres i fravær ved analysering af forældrenes personlige data og barnets lægeattest.
• Trin 2. Find ud af levevilkårene for hvert barn. Til dette formål gennemfører hver klasselærer runder af familier. En individuel plan for arbejde med børn i fare vil blive udarbejdet under hensyntagen til de data, der er opnået med sådanne runder.

• Trin 3. Fælles arbejde med skolens psykolog. Diskussion af problemssituationer, der allerede er opstået i løbet af træningsperioden. Psykologen skal tage de nødvendige handlinger med et svært barn (test, interview, spørgsmålstegn). Efter en dybere undersøgelse af personligheden udvikler psykologen anbefalinger til at arbejde med dette barn (for klasselæreren, for forældre, for lærere af supplerende uddannelse).
• Trin 4 . Tegning af en studerendes kort (der angiver individuelle karakteristika, vanskeligheder). Kortene udarbejdes for hver elev i klassen. Risikokort er markeret med et farvet klistermærke for nemheds skyld.
• Trin 5 . Bestemmelse af arbejdsformen med sådanne studerende. Disse kan være fælles former for arbejde og individuel. Teoretiske samtaler bør kombineres jævnt med praktiske øvelser, udflugter, arbejdsaktivitet.

Udarbejdelse af en arbejdsplan

En individuel arbejdsplan med børn i fare er lavet under hensyntagen til alle de data, der er indsamlet i det foregående stadium. I betragtning af barnets psykologiske egenskaber, hans familie-husstand og kollektive relationer er det nødvendigt at designe en personlighedsmodel, som vi stræber efter.

Undervisere, der har analyseret barnets individuelle kort, skal forsøge at mætte sit skæve liv med følelser og oplevelser. Samtaler om den smukke fra bunden har ikke den rette virkning - du skal starte med en tur til teatret, til naturen. Ansvaret for ansvar er nyttigt at begynde at uddanne med opgaveopgaver at passe på nogen, uanset om det er en yngre bror eller et kæledyr.

Om nødvendigt er det muligt at inkludere samtaler med forældrene eller juridiske repræsentanter for barnet i arbejdsplanen. Nå, hvis forældre fungerer som dine allierede, er det værre, hvis de er fjendtlige. Ved enhver udvikling af begivenheder skal underviseren handle inden for loven og overholde moralens normer.

Individuel arbejdsplan

Med børn i fare er det vigtigt at organisere fritidsaktiviteter korrekt, hvilket ikke alene vil hjælpe med at finde en interessant aktivitet for børn udenfor skoletiden, men også udvide barnets horisont, øge selvværd og hjælpe med socialisering og selvbestemmelse.

Den individuelle arbejdsplan vedrører ikke kun læreren selv, han tillader planlægning og interaktion mellem forskellige specialister. Psykolog, socialpædagog, musikleder, læreruddannelse, bibliotekar, træner - i sådanne hænder kan barnet ikke forblive det samme. Han vil nødvendigvis tage vej for korrektion, hvis mindst halvdelen af indsatsen kommer til modtageren.