Den "21st Century Elementary School.": Anmeldelser. Nye lærebøger til grad 1. En tilpasningsperiode i den første klasse

Hvad er programmet "21st Century. Elementary School "? Gæst lærere, der arbejder på det, er meget blandet. Nogle er overbevist om, at dette er den nødvendige procedure for en harmonisk udvikling af den moderne barn, andre lærere kategorisk afvise en sådan mulighed for træning og uddannelse af den yngre generation.

Egenskaber

Fundamentals of udviklingsmæssige uddannelse, er indarbejdet i dette projekt er resultatet af års søgen og forskning store og forenet team af grundskole specialister Ismo Centre (Institut for gymnasieuddannelse RAO). Hertil kommer, at udviklingen har deltaget aktivt og nogle medlemmer af det russiske Academy of Education. Lærebøger til grad 1 blev skabt under ledelse af F. Vinogradov, professor, doktor i pædagogiske videnskaber, svarende medlem af RAO.

Baggrunden for den nye teknik

Før der var sådan en teori, snesevis af lærere og psykologer har arbejdet hårdt på det. GEF-programmet "Elementary School. 21 "er udviklet på baggrund af L. S. Vygotskogo teori. Den afspejlede en teknik for at udvikle uddannelse D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, VV Davydova. I programmet er der elementer af begrebet potentielle grundskolen, foreslået af N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

Den grundlæggende idé om CMD

Programmet er så god, "det 21. århundrede. Elementary School "? Anmeldelser af lærere, der bruger undervisningen kit, viser, at en række måder at modernisering af moderne grundskoleuddannelse åbner nye tilgange til målet, hovedindholdet af det materiale, der tilbydes i det. Denne metode til undervisning og uddannelse af skolealderen børn i almindelige skoler er blevet testet med succes. Gruppen af forfattere, der arbejder på skabelsen af undervisningsmateriale, der er udviklet og specielle lærebøger til grad 1.

Funktioner af undervisningen kit

Ud over bøger til studerende, forfattere af programmet sat op og specielle bøger for folkeskolelærere. Den blev udgivet og særlig notesbog grundskolen af det 21. århundrede. Separat udgave for lærere blev offentliggjort, og retningslinjer og ved en opgave for hver disciplin af planlægning. Hvad er forskellig fra andre metoder til programmet "21. århundrede. Elementary School? "Svar af forældre, hvis børn er allerede blevet uddannet, overvejende positiv på det. De påpeger, at børnene var meget lettere at tilpasse i det mellemste niveau, de har ingen problemer med deres studier.

Indstillinger CMD

Fuld undervisning kit "Elementary School i det 21. århundrede. Verden omkring os "omfatter en bog, redigeret af NF Vinogradova, samt en særlig projektmappe om emnet. Også i CMD har en primer skabt Evdokimovoy O. A., Zhurovoy L. E. problemer for klasse 1 matematik indsamlet Rudnitskoy V. N., har interessant indhold, klare spørgsmål. Under udførelsen af deres børn lærer at meditere, til at tænke logisk, at vælge den rigtige løsning fra flere tilbydes. læsefærdigheder og læsning sker efter bogen "Litterære læsning" foreslåede Efrosininoy L. A. Alle fordele, der er inkluderet i undervisningen kit, der er godkendt (anbefales) til brug af ministeriet for undervisning og videnskab i Den Russiske Føderation. Hvis problemet for en klasse i matematik er baseret på udviklingen af logik, i emner som teknologi, er opmærksomhed på praktiske færdigheder.

Features TMC

I nærværende metode det vigtigste princip i moderne uddannelse: folkeskole synes prirodosoobraznosti. Funktioner af læreprocessen består i, at i denne alder er et grundlæggende behov for skolebørn kommunikation, produktiv aktivitet. Disse funktioner er blevet taget i betragtning af forfatterne teknik, har de klart identificeret, at den studerende skal kunne grad 2. Blev taget hensyn til de individuelle og typologiske funktioner i kognitiv aktivitet af studerende, bestemmes niveauet for deres socialisering. Som implementeret i den russiske skole-programmet "21st Century. Elementary School "? Anmeldelser af lærere, forældre, støtter rettidig gennemførelse af denne teknik, dens effektivitet.

periode justering

Psykologer har bemærket betydningen af prøvetid for de første gradere. Det er gennem denne gang gradere, alt efter graden af parathed til skole, passere uden problemer fra børnehaven periode til de rige skolens liv. Forfatterne til metodisk sæt særlig vægt på udvikling af integrerede kurser tilbydes af de første gradere i første halvår. Logic puslespil, der løser de fyre og hjælpe dem med at udforske den omgivende natur, lære det grundlæggende i læsning og skrivning. Emnet "Verden omkring os", foruden uddannelsesmæssige funktioner, og giver en blød tilpasning af gårsdagens børn til den nye aktivitet.

Denne integration, som gør det muligt at tage hensyn til opfattelsen af den komplekse karakter af denne alder skoledreng med tiden erstattet af særlige differentierede satser. Logiske gåder tilbudt første gradere i anden halvdel af året, med til at forme elevernes fulde billede af den omgivende virkelighed. Denne tendens er taget som udgangspunkt for at konstruere en akademisk disciplin "Verden omkring os" i 2-4 grader. Kurset "Elementary School. 21 århundrede "(2. klasse) har til formål at løse et af de prioriterede områder i moderne grundskoleuddannelse - dannelsen af de vigtigste elementer i uddannelsen aktivitet. Denne idé om at konstruere læreprocessen elementære skoleelever tilbydes teoretikere fremme af uddannelsen. Forfatterne indstille "Elementary School. 21 "vi satte sig for at skabe en metode til denne udformning, uddannelse for russiske skoler, uanset placeringen af institutionen, niveauet for uddannelse af lærerstaben.

GEF i folkeskolen

De nye føderale regering, der er fastsat for den indledende træning fase, indført læst på 1 klasse. Det er defineret under hensyntagen til det faktum, at forfatterne af undervisningsmaterialer er opmærksomme på brugen af modellering af elementære skoleelever en prioritet. Forfatterne skabte et særligt system af spil med de regler, som udvikler den nødvendige og vigtige for kvaliteten af læreprocessen og færdigheder. Strukturen og indholdet af de midler, der anvendes til at nå sine mål, afspejler de innovative tilgange til dannelsen af evalueringen og overvågningen aktiviteter junior skolebørn. CMD antager særlige rubel kaldet "Test dig selv" samt opgavetypen "finde fejl", "sammenligne med teksten i dit svar."

Nye tendenser i Primary School

Opdater indholdet af uddannelse og undervisning i den russiske folkeskolen indebærer en gradvis overgang fra de reproduktive og instruktions-aktiviteter i efterforskning og forskning og design arbejde. Undervisning kit, med held anvendt i stort set alle moderne russiske uddannelsesinstitutioner, indebærer ikke udviklingen af studerende som en simpel "lytter", og overførslen til funktionen "forsker". Nu første gradere ikke bare lytte opmærksomt til sin mentor, huske materialet gengivet det i løbet af lektionen, de er fuldgyldige genstande læringsaktiviteter.

Barnet er interesseret i, at finde svar på sine bekymringer, til at købe deres egen ny viden. Før der iværksættes nogen ny opgave, den studerende udgør en hypotese, dvs. de forudsætninger udtrykt på det pågældende materiale. Allerede i den første klasse studerende der søger en proprietær algoritme handling, træder ind i en videnskabelig diskussion med klassekammerater, lærere-mentor. Læreren er ikke længere udgør problemer hos børn tidligt læringsaktiviteter, hver elev har en reel mulighed for at "opdage" for sig selv videnskabelige data, foretage en fuldstændig undersøgelse af sine egne.

Forfatterne analyserede undervisningen kit og sætte en sådan opgave, da den øgede opmærksomhed fra lærere og forældre til det kreative arbejde af de studerende. Det indebærer selvstændighed og initiativ af hvert barn. I praksis til at beskæftige sig med dette alvorlige problem, lærerne foreslår at øge betydningen af problembaseret læring, tildele en masse tid på at udvikle elevernes selvstændighed. Gradvist, med normal vækst af børn, antages det og kompleksiteten af opgaver designet til eleverne.

Kreativ aktivitet blandt børn er forstærket af en forbedring af den mentale proces som fantasien. Denne uddannelse teknik indebærer anvendelse af et system af rolle -spil. Det er takket være dem i skolen, er det muligt at udvikle forskellige facetter af adfærd, generere kreativitet og fantasi i ethvert barn. Relevansen og nytten af de rollespil i den indledende fase af uddannelse bekræftes af praksis, så sådanne aktiviteter blev obligatorisk strukturelt element af "verden omkring os" emne i kvaliteter 1-2. I bogen er der et særligt afsnit kaldet "Rejsen til fortiden", som involverer stimulering af kreativ aktivitet for børn.

Specificiteten af 'skole i det 21. århundrede "

Forfatterne af dette sæt af særligt opmærksom på muligheder for hvert barn til at udtrykke deres individualitet. I alle de træningsfaciliteter, der tilbydes af fremgangsmåden ifølge forfatteren, antages det materiale, gør det muligt for læreren at tage hensyn til succes og tempo i deres egen baby, niveauet for intellektuel udvikling. Lærebøger er inkluderet i programmet, foreslår tilstedeværelsen af ekstra indhold træning. Dette skaber en meget høj kulturel, eruditsionny baggrund træning. De nye realiteter et barn fjernet forpligtelsen til ved udmærket den specifikke undervisningsmateriale, i dette tilfælde han får ret til at udvikle deres uddannelsesmæssige bane. En sådan fremgangsmåde forfatterne har bidraget til udvikling og gennemførelse af innovative tilgange til moderne differentiering af grundskolen.

Nu, læreren giver målrettet støtte baseret på forskelligt niveau af klasse kollektiv. Særlige uddannelses- og Correctional projektmapper, der er specielt udviklet til alle akademiske discipliner, giver læreren mulighed for at opgive den klassiske udgave af værket, der er baseret på den "gennemsnitlige" studerende. Nu kan han bruge deres erhvervsmæssige virksomhed i målrettede arbejde med yngre studerende, i betragtning af den grad af succes, muligheden for ethvert barn.

CMD tilbyder en omhyggelig system for arbejde af læreren af folkeskolen, som er forbundet med fjernelsen af alle årsager til de vanskeligheder, som børn i studiet af forskellige skolefag. Den fælles markedsordning præsenterede test, der er et system til diagnosticering af hver klasse af studerende, med hjælp fra læreren spor væksten dynamikken i afdelingerne, samt følger den succesfulde assimilering af ny viden og færdigheder. Særlig opmærksomhed forfatterne til nye metode af programmet givet til dannelsen af positive følelsesmæssige stemning i undervisningen yngre elever, samt udvikling af deres selvstændighed og initiativ uddannelse.

Metoder til træning konstrueret således, at hver grundskole studerende har ret til at begå fejl, selvvurdering af deres egen arbejdskraft, analyse af læringsresultater. Programmet er for børn i en bestemt kolonne "Test dig selv", og læreren har særlige anbefalinger om tilrettelæggelsen af kontrol over det arbejde, som de studerende. Hvert emne indgår i det opdaterede program, har sit eget formål.

Analyseret undervisning kit "Elementary School i det 21. århundrede" er blevet værdsat af National Training Foundation. Programmet er blevet en deltager og vinder af alvorlig konkurrence, der er forbundet med oprettelsen af en ny generation af undervisningsmateriale til DU. Undervisningsministeriet, der har nøje studeret alle materialer, værdsat denne teknik. CMB har modtaget offentlig anerkendelse, han vandt forskellige statslige og udmærkelser. Så i 2001 sættet blev erklæret som vinder af nomineringen "The Lærebog i det 21. århundrede." Programmet blev tildelt den 14. Moskva internationale bogmesse award "Oscar". I 2002 har "School of the 21st Century" modtaget den prestigefyldte President Award i uddannelsesområdet.

Anmeldelser af komplet "Elementary School i det 21. århundrede"

Lærere, der har bestået alle faser af programmet, siger, at det er ganske interessant og nyskabende. Lærere siger dets udviklingsmæssige karakter, tilstedeværelsen i lærebøger for forskellige niveauer af logiske opgaver. Blandt funktionerne i dette program interesse er integrerede kurser udbudt til første gradere i første halvår. For eksempel er de traditionelle fag, rettet mod undervisning skrivning, og matematik integreret i kurset "Diploma". Børnene mestrer faglige kompetencer indenfor matematik og sprog. Forældre er bekymrede, vil der være, om programmet er for kompliceret for deres børn.

konklusion

Det analyserede program for folkeskolen lægger særlig vægt på en bred vifte af diagnostiske studerende. Lærer, takket være sådanne handlinger, en bedre forståelse af problemerne med deres elever, på udkig efter måder at rette dem, vælger en differentieret arbejde i klasseværelset, hjælpe barnet opbygge individuelle uddannelsesmæssige bane. Eleven er stand til at fjerne den akkumulerede spænding, da det diagnostiske arbejde er ikke sædvanlige ranking punkt bedømmelsessystem. CMD "Elementary School i det 21. århundrede," tale om gennemførelsen af det grundlæggende princip om moderne uddannelse - alderssvarende børn.

Populariteten af dette kit er understøttet af det faktum, at i næsten alle regioner i Den Russiske Føderation folkeskolelærere arbejde på et sådant program. Lærere, der vælger undervisningsmateriale, positive om det. Blandt dens forskelle fra andre programmer designet til folkeskolen, skal du vælge systemdesign af pædagogisk vurdering fra første til fjerde klasse. Projektet henvender sig især til en harmonisk udvikling af den studerende, succes af sin uddannelse. I denne henseende er en enkelt værdi givet til systematisk diagnose, takket være hvilken læreren overvåger de individuelle egenskaber af modtagerne, giver en differentieret tilgang til hver elev.

Pædagogiske diagnostik gør det muligt for læreren at begynde med at identificere den studerende vilje til at lære. Dernæst kan en mentor forstå, hvad er niveauet for beherskelse af evner og færdigheder af barnet, om der er sket succesfulde forandringer. Baseret på disse data læreren beslutter om vejen frem, eller en gentagelse af undervisningsmateriale. I processen med denne diagnose kontrolleres ikke kun den viden, selv, som en måde at løse en konkret læring opgave. Fordelene ved denne diagnose er, at de fyre føler sig mere fri, uafhængig af varemærker. Sådanne undersøgelser regelmæssigt fra første til fjerde klasse en lærer dannet et klart billede af den intellektuelle og kreative udvikling af hvert enkelt barn. Dette gør det muligt for læreren tid til at hjælpe en elev, inddrage forældrene.

På trods af de vanskeligheder, der er forbundet med indførelsen af et nyt program i den indledende fase af uddannelse, er dens effektivitet og effektivitet bekræftes af tid. Anmeldelser af denne undervisningsmetode i de fleste af de positive, da den er baseret på individuel tilgang til børnene, at forskellen i den pædagogiske proces. I forbindelse med overgangen til den moderne russiske uddannelse i de nye statslige uddannelsesmæssige standarder øger det haster og relevansen af pædagogiske metoder, der involverer studerende og lærere samarbejde.