En undersøgelse i folkeskolen ord med to rødder

De fleste af de russiske sprogprogrammer, der opererer en folkeskolelærer, tredje klasse indeholder et emne som studiet af ordet med to rødder. Selvfølgelig er der sådanne ord tidligere, men som regel er det ikke skærpet opmærksomhed på, så længe begynder ikke en detaljeret undersøgelse af måder at orddannelse. Og om dette emne er givet ikke så mange timer, og forklare sine børn, og at konsolidere deres viden om hende, er meget vigtigt. Derfor er det nødvendigt at være opmærksom på nogle af de vigtigste punkter.

Før undersøgelsen af dette emne er det nødvendigt godt at konsolidere den viden til rådighed for studerende i morfologi og orddannelse, herunder for de allerede kender de måder danner ord (præfiks, suffiks og platformers-suffiks). Hvis ingen problemer med det, og den viden at kunne anvende i praksis, det introducerer en ny måde at uddannelse, tilføjer baser, hvilket resulterer i sammensatte ord, der stammer fra to rødder.

På russisk, hvoraf der er ikke mange, men de er der, og børnene skal være i stand til at skrive dem korrekt. Den største vanskelighed er at forbinde vokaler, hvilket oftest, og tilladt stavefejl. Oftest lærerne forklare, hvad der sker to forbinder vokaler E og O, som på sin egen måde sandt. Normalt i grundskolen lærebøger udvalgte øvelser med ord som snefald, biograf og andre, hvor rødderne er forbundet med disse vokaler. Men det er ofte glemt, og nogle gange sker dette med vilje, for at sige, at nogle af de ord med to rødder ikke forbinder vokal. For eksempel kan et ord som "femårsplan", kan forårsage børn svært ved at skrive, da den anden stavelse er skrevet og snarere end deres sædvanlige tilslutning E. I gymnasiet, eleverne nødvendigvis bekendt med sådanne eksempler, samt skrivning af sammensatte ord gennem bindestreg. Dog kan de studerende blive forvirrende, fordi de ofte er den første lærer insisterede og tvunget til at huske, at i sammensatte ord er skrevet i midten af kun O eller E.

Derfor, for at disse øjeblikke er det bedre at forhandle i at forklare emner så tidligt som i tredje klasse, mens ikke særligt koncentrerer sig om dem, indtil den opmærksomhed, og i højere grad ved at studere ordet med to rødder, og eksempler herpå er givet i lærebøger (ofte, de er den samme type, såsom en snescooter , scooter, og så videre. d.).

Det er nødvendigt at være opmærksom på børn i betydningen af rødderne, samt hvorfor disse ord er dannet. Dette er for at sikre, at eleverne var i stand til at forstå, at ikke alle de lange ord nødvendigvis to rødder. For eksempel ordet "kartoffel" eller "tomat" har samme rod, og deres stavning er forbundet med meget forskellige orthograms. Så ordet med to rødder er bedre at vælge (i det mindste indtil børnene ikke har forstået godt tema) så let som muligt og almindeligt i deres hverdag. Start bedre med substantiver, gradvist at indføre komplekse adjektiver (Oldemor osv.) Og andre dele af talen.

Det er vigtigt at huske, at det er meget bedre for børnene i denne alder lærer materialet i praksis, så teorien skal være et minimum, og det er bedre, hvis forklaringen at lade børnene selv at afslutte dannelsen af sådanne ord og deres betydning.

Følgende opgaver kan bruges til praktiske øvelser. Barnet får job på egen hånd til at gøre et par af disse ord, og tildele dem rødder. Studerende har flere stykker af svære ord i vilkårlig rækkefølge, at de skal være ordentligt forbundet med hinanden. Børn skal forklare stavningen af en bestemt vokal i ord: båd, skorsten, damptog og andre.

Det skal bemærkes, at ordet med to rødder er almindelige i hverdagen for skolebørn, så de er temmelig vigtigt at være i stand til at skrive korrekt, fordi velskrevet diktat eller præsentation - dette er den bedste kompliment til læreren, samt tak til forældre til elever.