Hvad skal der gøres for at arbejde med forældre i skolen

Meget almindelig opfattelse, selv blandt pædagoger, der arbejder med forældre i skolen er begrænset udføres fra tid til anden, at forældremøder, diskutere, i højere grad, problemerne med det materielle plan eller elevernes resultater, samt individuel samtale i gang, ofte i skynd dig, i frikvarteret eller før lektioner.

Men det skal huskes, især unge lærere, der er veletablerede kontakt med dem, der giver til skolen af deres børn, det bidrager til en mere vellykket uddannelse af elever, som naturligvis, der vises på deres adfærd og indlæring.

Selvfølgelig bør ikke aflede opmærksomheden fra rollen som forældremøde. Samtidig, i tillæg til det, de følgende kollektive arbejdsformer med forældrene i skolen: temamøder, åbne klasser, en "runde bord", gruppe rådgivning . Og andre Hver af dem har sine fordele, ulemper og opfylder sine målsætninger.

For at bestemme den optimale strategi, hvor arbejdet vil blive udført med forældre i folkeskolen, anbefales det selv på et af de første møder for at foretage en undersøgelse. Her kan du stille deltagerne til kort beskrive emnerne uddannelse, de er interesseret i, for at finde ud af, hvordan de kan hjælpe i den pædagogiske proces, at en liste over de særlige kendetegn ved deres børn.

Sidstnævnte spørgsmål bør drøftes separat. Ved udarbejdelsen af spørgeskemaet, hvis læreren gør det på egen hånd, uden hjælp fra skolens psykolog er ikke nødvendigt at indtaste de spørgsmål, for eksempel "fordele og ulemper ved børn", da nogle voksne nøgternt kan vurdere deres barn, og i endnu højere grad til at beskrive sine ulemper mens en ganske fremmed. I processen med at træne læreren skal selv finde en tilgang til børn, men at rykke lidt mødes, nok elementer såsom "hvad der er nødvendigt at være opmærksom på, når du arbejder i dit barn."

Ofte kræver individuel arbejde med forældrene i skolen, især for dem, hvis børn har adfærdsmæssige problemer, tilpasning eller elever. Det kan høres, interviews, coaching. Den vigtigste fejl, at unge lærere her, det er en mangel på tid, hastværk, emotionalitet. Hvis samtalen ikke er spontan og præ-destination, er det nødvendigt at foretage en grundig forberede sig til det. Det er nødvendigt at overveje de problemer, der skal diskuteres, så sørg for at have nok tid for alle, og samtalen fik ikke en "krøllet".

Rolig, venlig tone - det vigtigste våben af læreren til den forælder, der er i nervøse tilstand eller fjendtlige (trods alt, kan det være at undervise, og hans børn - skylden). Det er ønskeligt at operere med fakta snarere end deres antagelser i sager af familiens uddannelse elev. Hvis der er problemer, er det bedst at konsultere en autoritativ voksen bog forfatter om emnet, og ikke for at teste hans tålmodighed lange prædikener.

Selvfølgelig er arbejdet med forældre i skolen bl.a. er på resultatet. I det tilfælde, hvor han ikke manifestere sig, kan det tiltrække en psykolog, som vil komme til undsætning ikke kun unge, men allerede erfarne lærere.

Det skal bemærkes, at arbejdet med forældrene i skole bør udføres ikke kun til de børn, der har problemer, men også med alle de andre. Dette kan betragtes som et mål for forebyggelse af fremtidige misforståelser eller konflikter.

Glem ikke om den vigtigste støtte for læreren, forældrenes udvalg. De vil altid være i stand til at organisere resten, foruden på deres skuldre, kan du skifte de fleste af de organisatoriske og finansielle spørgsmål, som er meget ofte lærerne har til at tilbringe en masse tid. Også vigtigt er skole-dækkende samling af forældre, hvor sidstnævnte har mulighed for at kommunikere med administrationen og spørge om det, der interesserer dem.