Pædagogisk teknologi elevcentreret læring og deres rationale

På trods af at pædagogisk teknologi elevcentreret læring er stadig relativt nyt fænomen, som har påvirket den moderne russiske skole, er interessen for dem vokser. Dette er ikke kun dukker op i moderne undervisningsmetoder tendenser i retning af liberalisering og overgangen til en pædagogik for samarbejde, men også til nye kriser i hele uddannelsessystemet som helhed.

Særlige forhold personlighed-orienterede teknologier

Betydelige håb er fastgjort på undervisningsteknologi elevcentreret læring er ikke tilfældig. Fordelene ved disse systemer adskiller dem fra de tidligere, er:

1. Giver maksimal elev selv mulig ved at afsløre en kreativ, intellektuelle, fysiske kapacitet.
2. Kommunikation mellem deltagerne i den pædagogiske proces, der bygger på gensidig respekt og samarbejde principper pædagogik. Anerkendelse af den studerendes status for en genstand af kognitiv aktivitet.
3. Assimilation af viden - krævet udvikling, og ikke målet om uddannelse.
4. Den pædagogiske proces, så meget som muligt tilpasset de individuelle personlighedstræk af hver af sine disciple (herunder - værdier, de individuelle egenskaber af tænkning, hukommelse, kognitive processer flow, interesseområder).
5. Dominans af undervisning på uddannelsen.
6. Respekt for variabilitet muligt med henblik på at diversificere både form og indhold af den pædagogiske proces.

De vigtigste kategorier af personlighed-orienterede teknologier

I betragtning af den pædagogiske teknologi elevcentreret læring, er det værd at bemærke, at inden for dem er der mange underkategorier, der giver en mere fuldstændig forståelse af deres essens. Teknologi udvikler uddannelse anderledes lærer fokus på at mestre det materiale, der undersøges studerende i den accelererede, hurtigere tempo. Disse indbefatter systemet LV Zankova, VV Davydova. I kooperativ pædagogik foreslået af Sh Amonashvili ligger amplifikationsprodukter human pædagogiske proces interaktioner mellem parterne. Teknologi individualisering af uddannelsesaktivitet tilbyder uddannelser til at bygge arbejdet på grundlag af den maksimale højde for de individuelle karakteristika for barnet. revitalisering af teknologien omfatter anvendelse af det maksimale antal ikke-standardiserede metoder - business spil, pædagogiske problemer (for eksempel kan et foredrag ikke anses kun de arbejdsmetoder sociale lærer, men også give eksempler på socialpædagogisk problemer, til at løse som tilbydes til studerende).

Pædagogisk teknologi elevcentreret læring, herunder hver af de nævnte teknologiledelse organisering af pædagogisk proces og dens indhold, er rettet mod all-round forbedring og humanisering af det moderne uddannelsessystem.