Faglig og personlig vækst: hvad er det?

Professionel vækst - det er et internt behov for den person i udviklingen. Menneskets indre motivation, som i sit store arbejde åbner en ressource i den personlige frihed. Det får en særlig betydning til begrebet pædagogik. Da det er holdt professionel pædagog i stand til at den bedste måde at "krog" den personlige princip af barnet, hjælpe ham til at smage glæden af udviklingsprocessen.

Faglig udvikling - behovet for intern og ekstern nødvendighed

Der er et system af faglig udvikling. Forholdet kan det være anderledes. Ofte er genopfriskningskurser opfattet som ekstern nødvendighed, som pålægges den plan, eller branchestandarder eller forgodtbefindende myndighederne. I dette tilfælde er fremgangsmåden som ekstern voprinimaetsya nødvendighed. Det sker ofte, at den tid til rådighed for faglig udvikling bliver tabt. Nogle gange er det bliver brugt med glæde og ikke til andre formål.

For at kunne behandle nydt, er du nødt til at blive en professionel behov udvikling fagfolk. Og det er ikke kun økonomiske incitamenter. Det er snarere en bonus i stedet for et mål for professionel (i ordets egentlige betydning af ordet) udvikling.

Hvordan kan man øge kvlifikatsii forvandlet til en levende proces med udvikling?

Til ekstern nødvendighed sammenfaldende med menneskets indre krav skal være opfyldt en række grundlæggende betingelser:

1. Det er vigtigt, at faglig udvikling har gjort det muligt at udvide grænserne for personlig menneskelig erfaring.
2. I dannelsen af planen om at øge kvalifikation er ønskeligt at fortsætte fra en specialist forespørgsler og korrelere dem med interesser i organisationen.
3. kvlifikatsii rate stigning resulterer i praktisk anvendelse udføres i form af produktet. At det er grundlaget for vurderingen af faglig udvikling.

Sådan måler resultaterne af professionel vækst

På hvilket tidspunkt dyatel'nosti hverdag og planlagt udvikling kan siges med sikkerhed, at det er det, det er sket? Og uanset om en sådan evaluering i princippet?

Der er et stort element i den personlige udvikling, som siger, at en person udvikler sig i forhold til os selv, med forskellige tidsintervaller, deres personlige historier. Ifølge resultaterne af videreuddannelse er muligt, og i øvrigt er det nødvendigt at vurdere sin professionelle vækst. Med henblik herpå eksisterende metoder, såsom selvbevidsthed aktiviteter. Som andre former for "Personer" kan komme ind i udviklingen af en håndbog, som en praktisk anvendelse af den teoretiske kurs, opnået inden for rammerne af uddannelse, - udvikling af den eksperimentelle metode af hensyn til institutionen.

Lær læreren - elev betyder at motivere

Den pædagogiske miljø er ofte observeret vis professionel patologi, altid lære og at have ret. Dette er den værste form for pædagogisk ektremizma. Den sikreste måde - at være en levende person, evnen til konstant at lære. Og først og fremmest - børn. Præcis. Sokratiske metode er ikke blevet annulleret. Princippet om "lad os sige, du har ret" - en absolut accept af fejltagelser. Og på det næste trin i processen - sammen med sine elever finde måder at nå sandheden.

Professionel vækst - udvide horisonter isitinnogo at finde løsninger, der er kompatible med de studerende, snarere end den tekniske proces for overførsel af information fra forskellige kilder. Resultatet kan vurderes på kvaliteten af de studerendes motivation i processen med at finde svaret, ikke i et forsøg på at "gætte" hvad der kræves af det læreren. Professionel lærer vækst måles ved resultaterne af den studerende. Generelt kendt siden oldtiden.

Disciplen skal overgå læreren

Professionel lærer vækst som følge manifesterer sig i de studerendes motivation til at lære. Og hvis en studerende argumenterer med læreren i et forsøg på at bevise, at han har ret, kan vi være glade for - målet er nået, og bør nyde resultatet! Dette er det bedste resultat af lærerens professionalisme. Ak, i vores traditionelle skole med en konservativ instruktør og standardsystem, ikke alle lærere er villige til at høre det, og især at træffe en sådan stilling. Derfor, når der er et spørgsmål om "nuværende generation", med sin evne til at tænke i billeder og tegneserier, spørgsmål at stille lærere: "Hvem er de?"

Personlig og faglig udvikling i et system af pædagogik - det grundlæggende princip for udvikling. Dette område lider ikke formalisme og statisk. Til at begynde at ændre samfundet bør være at uddanne en ny generation af lærere, der er i stand til at erstatte den kedelige monolog livlig dialog med eleven. Evnen til at opbygge en kvalitet kommunikation ligger i evnen og graden af åbenhed i en spirituel lærer. Denne kvalitet er uløseligt forbundet med de mennesker, der kan foretage kontinuerlig selvstændig forbedring. Ødelæggelsen af standarder og fleksibilitet - det er vejen til Mesteren.