Fritidsaktiviteter for litteratur. Scenario fritidsaktiviteter for litteratur

Fritidsaktiviteter i litteratur - er et kraftfuldt værktøj i hænderne på lærerne. Fælles aktiviteter for lærere og børn bidrager til den personlige udvikling af studerende. Fritidsaktiviteter af russisk litteratur afslører ikke blot et grundlæggende kendskab til den studerende om emnet, men også hjælper det at udvikle, socialisere, instills en følelse af høflighed. Litteratur lærer, tilsyn uden for læseplanerne pædagogisk proces, vil de studerende forbedre det naturlige evne til at se noget mere i verden af bøger end blot tekst. Fritidsaktiviteter lære eleverne æstetiske smag for litteratur, det bringer deres menneskelighed og viser en model af moralske idealer.

Hvad skal du være opmærksom på?

Udvikling af fritidsaktiviteter for litteratur begynder med valg af metoder og former for dens gennemførelse. Lærer er altid værd at huske, at de fleste af nutidens børn er tilbageholdende med at sidde på de vigtigste erfaringer. At gennemføre klasser skal vælge materiale, der vil forårsage stor interesse blandt børn. Udfør fritidsaktiviteter på russisk litteratur bedre i form af samtale. Fremragende pasform og quizzer, hvor de studerende vil være i stand til at vise deres viden.

På holde børn aktiviteter bedre at forebygge på forhånd. Du kan forudbestille distribuere opgaver og meddele Dem, at de mest aktive studerende venter på erstatning.

Scenario fritidsaktiviteter til litteratur. Arbejde "i dårligt selskab"

Målretning begivenheder:

1. Oversigt over billeder af alle tegn, principperne for deres dannelse.
2. Undervisning børn udtryksfulde læsning, evne til at analysere tekst læst, markere vigtigt indhold at skelne moral og værdier, indgyde en følelse af skønhed.
3. Dannelsen af positive holdninger i viden om betydningen af russisk litteratur.

Forventede resultater:

• kendskab til teksten og dens indhold;
• perception og analyse af læsning;
• evnen til at fremhæve det tema, tanken om teksten;
• bestemme problematiske og fremhæve aspekter af arbejdet;
• evnen til at vurdere handlinger helten.

Den første fase af lektionen

Læreren hilser de studerende, fortæller om de mål, målsætninger, temaer af begivenheden. Disse lærere kan være som følger:

"Hej, gutter. Mange mennesker ved, at litteraturens verden - er havet, hvor dykning, kan du finde noget af værdi. Og hver forfatter forsøger at gøre i litteraturhistorien er noget unikt, men meget vigtig. I dag vil vi tale om denne store forfatter som Vladimir Galaktionovich Korolenko, og hans arbejde "i dårligt selskab."

Formål - at være i stand til at genkende den største gave i livet - en følsom hjerte til medfølelse. Hovedformålet er at forstå ændringerne i hjertet af hovedperson og læring moral fra historien.

Ekstra læseplanerne aktivitet for Litteratur bliver ikke kun oplysende, men også lære hvert show barmhjertighed og venlighed.

Temaet for arrangementet er "fællesskab af sin søn byens dommer Vasey med folkelige børn Marusia og Valek." Vil være i stand til at udforske nuancerne i børns adfærd i forskellige livsvilkår.

Den anden fase af lektionen

Læreren kontrollerer kendskab til teksten givet at læse derhjemme. For at gøre dette, skal alle børnene deles op i to hold. Læreren spørger to enkle spørgsmål.

For det første hold:

1. Hvordan Valek viste sig Vasya på det første møde? (Han var en mager, snavsede tøj med krøllet hår).
2. Hvad er lighederne Maroussi og Sony? (De er begge på samme alder, ung og smuk, og deres latter var som ringende en klokke).

For det andet hold:

1. Som forfatteren beskriver Marusyu? (Fire-årig pige med blond langt hår, en beskidt ansigt og en gammel kjole, med god, men skræmte øjne).
2. Det lignede Bob? (Dreng med en munter karakter, flink, venlig, venlige, velklædt, sympatisk).

Børnene valgte deltagere, som vil besvare spørgsmål.

Dernæst læreren: "De begivenheder, der vises i historien fandt sted for mange år siden. Men hvis forfatteren kiggede på os i fremtiden. Korolenko åbnet sådanne udfordringer i det enogtyvende århundrede, som evnen til at få venner, ærlighed, medfølelse, tillid, familieforhold, medfølelse, hengivenhed. " Læreren skal præsentere de faktiske begivenheder, der fandt sted på et tidspunkt, hvor forfatteren skrev et værk baseret på de faktiske forhold.

Den tredje fase af lektionen

En diskussion af de vigtigste spørgsmål i historien.

Læreren beder den studerende til det første spørgsmål: "Hvor Bob reageret på det faktum, at hans nye ven Valek er blevet stjålet?"

Elev ét: "Nyheden om, at Valek stjæler mad fremstillet, ikke det bedste indtryk på Vasya. Han havde en tung sediment på hjerte, men han havde ikke bebrejde sin ven. Vasya fordi så fandt ud af, at maden er nødvendig for en sulten Maroussi. "

Lærer: "Har nyheden om tyveriet på forholdet mellem venner?"

En elev af den anden, "Nyheden har ikke bragt negative konsekvenser for venskabet mellem fyrene. Johannes, tværtimod, bliver en slags til sine venner, han havde følelsen af medfølelse. "

Lærer: "Hvad gav Vasya Maruse til en pige lidt jublede under sygdom?"

Elev tre: "Bob gav pigen en dukke af sin søster, som hun var meget glad."

Spørgsmålet fra læreren til hele klassen: "Børn, anses det for dårligt, hvis hvad Valek engageret i at stjæle mad?"

Alle, der ønsker et barn kan udtrykke sit synspunkt.

Den fjerde fase af lektionen

Studerende på brættet trækkes plade med to kolonner. I første kolonne under overskriften "Gray Stone" til at skrive alle de følelser, der er forbundet med stenen. I anden kolonne med overskriften "Sense hjerte" til at skrive så meget som muligt de kvaliteter af en god mand.

Fyre i første kolonne kan skrive disse følelser, grusomhed, had, vrede, hårdhed, bedrag. Det kan også omfatte tyveri, forræderi, bedrag og ligegyldighed.

Lærer roser eleverne for korrekte svar, og tilbyder at udfylde den anden kolonne i tabellen.

Børn kan komme til den konklusion, at i kolonnen "Sense hjerte" til at skrive sådanne menneskelige egenskaber: beskedenhed, ærlighed, tolerance, ærlighed, ægte venskab. Her kan du tilføje medfølelse, barmhjertighed, kærlighed, ømhed.

Påfyldning plader viser, at den "grå sten" er indbegrebet af uretfærdighed og grusomhed af verdens folk. En "Sense hjerte" taler om de dybe moralske følelser af menneskeheden.

Når de fritidsaktiviteter for Litteratur kommer til en ende, læreren forklarer, at hver elev leveret til dig selv fra lektionen.

Analyse af fritidsaktiviteter for litteratur

Lærer: "I dag har været betragtet som historien om den store russiske forfatter Vladimir Korolenko" i dårligt selskab ". Ved lektionen blev analyseret billeder af karaktererne og deres adfærd. Kan man tale om, at historien lærerigt og meget moral? "

Student: "Historien er virkelig lærerigt, da det giver en klar forståelse af, hvad social status på ingen måde påvirker den inderste kerne på den person."

En anden elev: "Arbejdet med at lære at sætte pris på venskab og genkende rigtige venner."

Lærer: "Ja, dette arbejde er værd at læse for hvert barn og voksen, for at forstå den sande værdi af livet. Tak til alle for jeres opmærksomhed. Litteratur lektion er overstået. "

For at opsummere

Den foreslåede scenario af fritidsaktiviteter for litteratur er vejledende. Hver lærer på baggrund af det kan gøre din egen unikke plan. Alt for mange viden giver det litteratur. Grade 5 - er det tidspunkt, hvor børn lærer at udtrykke deres meninger, for at forsvare sin position. En brugerdefineret lektion - den bedste måde at identificere de studerendes viden.