Kvaliteten af uddannelse - er ... Ny kvaliteten af uddannelse og den måde at opnå det

Hvad menes der, når folk taler om den gode kvalitet af uddannelse? Dette er et meget vigtigt spørgsmål, fordi hver enkelt af os på et tidspunkt måtte blive uddannet, og nogen og stadig gnaver granit videnskab. Atter andre vil kun gå denne vej. Derfor inden for rammerne af artiklen og vil blive undersøgt, hvad der er en god uddannelse. Dette vil igen, vil give os mulighed for at stole på en række værktøjer til at nå målet.

generelle oplysninger

Kvalitet forstås som et sæt af specifikke egenskaber ved de produkter, varer, materialer, tjenesteydelser, arbejdskraft, arbejde, hvorigennem de kan opfylde de krav og behov hos de mennesker. Men de er egnet til kravene formål og sæt. Kvaliteten af uddannelse - en social kategori, der bestemmer status og effektivitet for den pædagogiske proces i samfundet, til at overholde de eksisterende behov og samfundets forventninger. Den største interesse i denne sag er civile, indenlandske og faglig kompetence på den person.

I de seneste år, er reformer konstant holdes i Den Russiske Føderation. Hvordan defineres en ny kvalitet i uddannelse? Dette kræver brug af aggregerede indikatorer, der kan bruges til at beskrive forskellige aspekter af læring. Blandt dem er den indhold, former, metoder, bemanding, materielle og tekniske basis.

Specificitet af tolkning

Når det er sagt, for eksempel, om kvaliteten af social uddannelse, det er ofte ledsaget af en manglende forståelse af essensen. Hvorfor sker det? Dette skyldes det faktum, at dette koncept er den absolutte og relative værdi. Under det første refererer til dens betydning som en indikator for status og overlegenhed. Dette koncept anvendes for at udvikle og styrke billedet af en uddannelsesinstitution og på samme tid forsøger at opnå de højeste standarder.

I det andet tilfælde er det ikke nødvendigvis korreleret med uddannelse. Om kvaliteten bedømmes med følgende elementer: om den leverede ydelse svarer til den (produkt) til de specifikationer og standarder. Så kan vi sige, at det er de midler, hvormed det fastslås, at for så vidt angår de uddannelsesmæssige tjenester opfylder de etablerede nationale regler.

Funktioner af kvalitet som et relativt begreb

Det faktum, at i en sådan plan, og det er i overensstemmelse med statens standarder og forbrugernes krav. Det første aspekt forventes at producentens position, den anden - brugeren. De har ofte ikke er sammenfaldende. Derfor skal uddannelsesinstitutionen overveje de eksisterende opgaver og problemer ud fra to perspektiver.

Man kan nævne synspunkter M. M. Potashnika at kvaliteten af uddannelse er defineret som forholdet mellem resultatet og formålet med aktiviteten, forudsat at sidstnævnte er korrekte og forudsagt baseret på den umiddelbare udvikling af den enkelte. Derefter det resulterende estimerede med maksimale muligheder hos den enkelte. Når målene er relateret til omkostningerne, så kvaliteten - overkommelig pris udførelsen af en opgave.

om effektiviteten

Kvaliteten af uddannelse - er en indikator, der korrelerer med andre data. For eksempel livskvaliteten. Jo større beløb, der bruges af staten og samfundet på almen og faglig uddannelse, især vil hurtigt vokse velfærd for den enkelte. Efter alt, som er blevet vist ved den værdifulde er den menneskelige kapital. Det er dannet i et menneskes liv. Men den mest effektive og progressiv i denne henseende er de første to årtier.

Mange eksperter er af den opfattelse, at den mest vægt er kvaliteten af børnehaven uddannelse. Det danner grundlag for efterfølgende succesfuld læring og dannelse af livet. Det eneste spørgsmål er, om den er effektiv. Hvis du går glip af tid i børnehaven, så i skole, vil folk viser en middelmådig resultat. Og chancen for, at hans sag vil gå til bjerget - helt illusorisk. Hvis vi taler, ved hjælp af matematiske udtryk, den første udpegede område af præstation, indgå som anses for optimal. Så holdt han omfanget af tilladte eller minimale påkrævede udgifter.

Sådan at opnå dette?

Vi er interesseret i god kvalitet videregående uddannelse. Dette vil gøre det muligt for landet at udvikle sig støt. Men hvordan man kan opnå dette? For effektiv ledelse altid brug for en vis forbrug af energi, ressourcer, tid og penge. Indholdet af uddannelse, såvel som dens generelle orientering kan findes i de tematiske programmer og standarder. Først skal vi beskæftige sig med overførsel af information. Konventionelt, det foregår på følgende måde:

1. Viden medie formidler information.
2. Modtager "absorbere" viden.
3. Bedømmelsen sker transmissionsteknikker.
4. Undersøger hvordan viden er fundamental.
5. Anslået efterspørgsel modtagne oplysninger.
6. Tilegne sig ny viden.

Hvad bestemmer kvaliteten af uddannelse?

Først og fremmest, det afhænger af mediet af viden. Som sådan i uddannelsessystemet er de lærere, pædagoger og fakultet. De passerer gennem eksisterende viden studere en lang række forskellige teknikker. Uanset de fundamentale mennesker modtaget oplysninger senere kan:

• Modstå konkurrencen om optagelse på forskellige uddannelsesinstitutioner til yderligere undersøgelse.
• Kvalificer når de søger arbejde.
• Succesfuld udvikle pædagogiske discipliner, som er baseret på de tidligere stadier af den pædagogiske proces.

Videnskabelige og tekniske udvikling har ført til, at der er nye redskaber og genstande af arbejdskraft. Udviklet hidtil usete informations- og produktionsteknologier. I den moderne verden, du har brug for at modtage undervisning kontinuerligt, efterfølgende at anvende den viden i deres faglige aktiviteter. Nu er det en streng betingelse for dem, der ønsker at være på forkant.

Baseret på, hvad opnåelsen af et højt uddannelsesniveau?

I første omgang, lad os overveje svaret på dette spørgsmål fra kontrol position. Hovedfokus her er på disse principper:

1. Det skal forstås, og opfylde kravene til kvaliteten af uddannelse. Derfor er det nødvendigt at tage hensyn til den videnskabelige og teknologiske fremskridt og den internationale konkurrence med driftstiden.
2. Det bør fokusere på forbrugeren. Det må ikke glemmes, og at arbejdsmarkedet er der hård konkurrence, der kræver smidighed og mobilitet.
3. Det er nødvendigt løbende at forbedre læringsprocessen baseret på kontroldata.

For at gøre dette, skal du passe på, at i normal tilstand interageret tre indbyrdes forbundne aspekter:

• Ressourcer blev opnået.
• De blev brugt til at nå de opstillede mål.
• Resultatet af aktiviteterne er overført til det eksterne miljø.

konklusion

Fra kvaliteten af uddannelse afhænger i høj grad af, hvad er ikke kun en person som en succes, men hele staten. Derfor bør dette aspekt være særlig opmærksom. Efter alt, tilgængeligheden af viden og evne til at anvende dem i praksis i høj grad hjælper alle. Du kan blive en god specialist på sit felt med anstændig løn, eller oprette deres egen virksomhed for at skabe særlige varer eller levering af tjenesteydelser. Og alt dette er begrænset af den viden og evnen til at anvende dem i praksis.