Miljøarbejdet i skolen: temaer, scenarier. økologisk ferie

Somme miljøaktiviteter i skolen skal udføres nødvendigvis. Det er en fantastisk måde, hvorpå lærerne kan have på elevernes uddannelsesmæssige konsekvenser i form af interesse for dem. Hvorfor er det vigtigt at påvirke miljøet? Fordi det er en videnskab om relationerne mellem levende væsener med hinanden og naturen. Og da der i dette system indtager en vigtig plads mand, kan emnet ikke ignorere.

GEF

Et par ord, ville jeg sige om standarderne for, at en obligatorisk program og indgår miljøaktiviteter i folkeskolen. GEF er et af målene i uddannelsessystemet er dannelsen af åndelige og moralske personlighed. Og uddannelse i denne henseende er meget mangefacetteret indhold. Det omfatter indprente børn af stolthed for sit folk, historien om de forskellige værdier, samt rapport til det faktum, at børn, at de er en integreret del af denne verden.

Derfor er formålet med uddannelses- og miljøprogrammer - at danne elevernes kultur, som fortsat vil blive vist i deres relation til sundhed, miljø, og i tilslutning til moralske standarder i systemet af værdiorienteringer. Fordi de alle - de fremtidige medlemmer af samfundet. Og kun folk med den rette udsigter om vores natur, i stand til at bringe planeten ud af den katastrofale situation, hvor det i øjeblikket befinder sig.

Derfor er det vigtige økologiske foranstaltninger i skolen. Navnene afspejler meget deres essens: erfaringerne fra venlighed og tænker ekoekskursii natur klub forskere, laboratorium ung miljøforkæmper. Faktisk måder at renter børn natur - vægt. Og nogle af dem, vi kan stoppe.

Samtalen med de studerende i junior klasser

Gennemførelse af miljøaktiviteter i en skole for børnene, er det meget vigtigt at være opmærksom på oplysningskrav spørgsmål. Læreren bør korrekt forstå og præsentere det for børnene, så de forstår betydningen af samtalen. I dette tilfælde er det nødvendigt for at nå følgende mål, som er at:

• Dannelsen af grundlæggende viden om begreber økologi.
• Analyse af de positive erfaringer fra samspil med miljøet.
• Uddannelse af respekt for naturen.
• Individuel udvikling af skolebørn.
• Dannelse af informativ interesse.

I slutningen af Homeroom børn bliver nødt til at lære, at økologi er den videnskab, der lærer omhyggelig holdning til verden. Det er også vigtigt at formidle til dem, at bortfaldet af dyr og fugle, samt forværrede planter - det er folk i vin. Og så er det meget vigtigt at beskytte de naturlige ressourcer, for at beskytte dem. Herefter kom vi ind i denne verden, der i første omgang, uden menneskelig indgriben, var smukkere.

kreativitet

Miljømæssige fritidsaktiviteter i folkeskolen bør være interessant. Og fordi børnene ikke belære opsamling, kræves der kan tilføje en række lektion.

Der er en rigtig god idé - en imaginær rejse gennem den økologiske vej. Læreren bliver nødt til at pre-komponere eksemplarisk præsentation. Mange medarbejdere behøver ikke at - bare 15-20. Sideløbende hermed som et tema lyd, skal du medtage skov fugle synger sagte, at skabe effekten af fordybelse. Men før du starter din præsentation, vil læreren indtaste børnene op i fart - om, hvad de vil sige, og hvorfor.

Du kan derefter gå videre til historien. De første par frames skal vise børnene en smuk skov, farverige fugle og sjove dyr, der lever i den. Parallelt hermed læreren fortæller en historie som: "Der var engang en skov. Og boede i det morsomt, munter fugl. Vi boede der og dyrene. Jagt, boltrer sig i engene. Lad os få bekendtskab med dem! Hvem kender du? "- i dette tilfælde skal du skifte slides skildrer forskellige dyr, børn råber deres navne (vaskebjørn, pindsvin, bjørn, ræv, rådyr, ulve, etc ...).

Den næste ramme er at repræsentere den person. Læreren fortsætter: "En dag kom en mand til skoven. Og han byggede et antal boliger, veje og fabrikker. Men at han ikke havde. Han begyndte at fælde skoven, ruineret denne lille smukke økosystem. Fabrikker dumpet deres affald i søer og floder, der alle forurenede damme i amtet. Og røgen fra skorstenene på fabrikkerne forgiftede luft. Vacationers begyndte at antænde brande, glemmer at tage ud dit affald. Dyr og fugle er blevet et sted at bo. En skov er blevet en trist og skræmmende sted. "

Parallelt, efter hver sætning, skal du vise den tilsvarende slide - med skæringen af træer, belysning brande og efterfølgende brande, mudrede damme, tilstoppede distrikter. Synlighed er meget vigtigt, fordi kun ved at visualisere børnene vil være i stand til at forstå tilstanden af de moderne økosystemer og hvad det menneskelige lidelse kan medføre.

Spørgsmål og opgaver børn

Foranstaltninger for miljøundervisning i skoler bør være lærerigt og produktiv. Derfor er den interaktiv lærer med elever påkrævet. Ellers uden interaktion, du kan ikke forstå børnene har lært emnet eller ej.

Ved afslutningen af et eventyr præsentation givet i eksemplet ovenfor, vil læreren nødt til at tiltrække studerende til diskussionen. Børn er forpligtet til at reagere, hvorfor nu i skoven ingen bor. Svaret er simpelt - fordi det ødelagde folk. Hvis eleverne har lært det, så kan du begynde opgaven - til "mission" i en imaginær restaurering af skovøkosystemet.

Børn har brug for at distribuere kort med billedet af træer, som de vil blive "plantet" på den modsatte side af kortet - puslespil. Eleverne har brug for dem til at gætte at se navnet. For eksempel:

• Russisk skønhed står i en lysning i en grøn bluse og hvide sundress! (Svar: birk).
• Jeg så i skoven bær-skønhed! Heavy kurv, god ... (Svar: Rowan).
• Han er høj og mægtig! Acorn, frugten af hans uhøflig. Rasler blandt skyerne ... vinden ark (svar: eg).

Gæt gåder, børn, der tidligere opdelt i grupper, skal udarbejde en kort rapport om racen, de droppede ud af træet, ved hjælp af guider og bøger til rådighed på bordet. Du kan derefter udføre nøjagtig samme opgave, men i forbindelse med fugle og dyr.

Klasse time for den ældre gruppe

Til gymnasieelever skal være mere alvorlig scenario af miljøaktiviteter. Hans mål - at skabe i børn en negativ moralsk vurdering af menneskelige lidelser, observeret i naturen, og til at udvikle en negativ holdning til uansvarlige og tankeløse mod opleves af mennesker i vores miljø. følgende opgaver:

• Udvide vores forståelse af børn om miljølove.
• Øge interessen for naturen.
• Dyrk en human holdning til miljøet.
• Vække et ønske om at deltage i miljøarbejdet.
• Fremme miljømæssige ideer.

Før du arrangere en kølig time, skal du foretage forud for udsendelsen træning, hvor alle børn skal deltage. Det anbefales at give dem sådanne opgaver:

• For at forberede en appel på vegne af naturen til mennesket (individuelt hver).
• Lav en video af klassen, der har interviewet andre studerende på temaet beskyttelse af økosystemet.
• Sammensæt et digt.

Så, når dagen for undervisningstiden, kan blanks fyre starte den.

miljølove

Som en del af undervisningstiden vil ikke være overflødigt at fortælle børnene om dem. Tilgængelig sprog, selvfølgelig, og det er ønskeligt at eksempler. Det kan se ud som følger:

• Lov №1: «Alt er forbundet til alt ". For at beskytte befolkningen i Norge agerhøns, blev tusindvis af rovfugle dræbt. Det hjalp ikke. Snart epidemi fejet de agerhøns og de alle døde. Det er ikke overraskende, fordi ugler og høge har spillet rollen som sygeplejersker, spise syge fugle. Dette forhindrede epidemien.
• Lov №2: «Alt skal gå et sted ". Brænd eller begrave papirkurven - ikke at slippe af med det. Et stof nedbrydes på den anden, og luften er således forgiftet, hvilket fører til klimaændringer og sygdomme i mennesker.
• Lov №3: «Intet er givet gratis". I perioden 1958-1962 to milliarder blev ødelagt i Kina (!) Sparrows, fordi de blev anset for skadedyr. Men til sidst skilt en masse insekter, der virkelig skadet afgrøder. Som et resultat, er Kina blevet de køber spurve i andre stater. Jeg var nødt til at betale for deres handlinger.
• Lov №4: «Naturen ved bedst ". Mange mennesker er arrogant ønske om at "forbedre" økosystemet, som regel overtræder de naturlige processer. I naturen er der ingen spild. For hver af de organiske stoffer er særskilt enzym virker på sønderdeling. Men mennesket skaber stoffer, der ikke nedbrydes noget, men kun ophobes i økosystemet. Og forurene det.

Hvis du medtager disse oplysninger og pædagogisk enhed i scenariet af miljøforanstaltninger, der vil gøre en cool time mere intuitiv og produktiv.

Konkurrencen om gymnasiet

Miljøarbejdet i skolen gennemført for voksenelever (9-11 TH grader) bør være mere kompleks og meningsfuld. quiz af typen af turneringen vil være en stor mulighed. Det er bedre at bruge det midt i paralleller til at have flere deltagere. Af den måde, omfatter typisk sådanne aktiviteter på miljøområdet uge skole.

Det begynder med en præsentation af holdene turnering. I løbet at får point (den 5.-skalaen). Navnet og motto af holdet skal overholde miljømæssige emner.

Så turen begynder. Hvert hold til gengæld giver fire tips. Vil svare til den første - få 4 point. Hvis du gætter den anden antydning - de vil tilføje 3 point. Vil svare til den tredje - vil modtage 2 point. Hvis alle fire tips, du opsamler et point vil blive brugt. For eksempel:

1) Det lever op til 2000 år.

2) kuffert i vand af ikke rådner - og kun vokser stærkere sort.

3) Fordi det er fremstillet møbler, parketgulve og tønder.

4) I et af digtene Pushkina denne havfrue sad.

Svaret på denne samling er egetræ. Det andet hold kan tilbyde følgende tips:

1) Det fremhæver flygtigt, som dræber skadelige bakterier.

2) Fordi han får meget god brænde.

3) Dens bark bruges til at gøre nyttige ting, bouillon, medicin.

4) Det er - Russisk træ.

Det er naturligvis af en birk. Sådanne samlinger har brug for en masse at gøre miljøindsatsen i skole for gymnasiet interessant, intelligent og hjælpsomme.

Naturen som en universel værdi

Seminar med samme navn kan også være en god målestok for en økologisk orientering i skolen. Hans mål - at bestemme, hvad der er den sande værdi af naturen er, og hvad er dens komponenter. Desuden er det vigtigt at udvikle de studerendes evne til at lægge mærke til skønheden omkring sig selv og dyrke deres personlige ansvar for sikkerheden af økosystemer.

Start dette seminar kan være en gruppe opgave. Giv hvert kort med beskrivelser af naturområder og landskaber. Eleverne har brug for at bestemme deres navne og give nogle relevante adjektiver, der kunne beskrive dem. Eksempel kort: "De findes ikke i Antarktis, det nordlige Amerika og Europa. På planeten er der omkring tredive. De optager omkring 11% af Jordens. " Vi taler om ørkenen, og det vil være det rigtige svar.

Efter at have tilbragt en sådan opgave, vil det være muligt at tilbyde de studerende bekendt med værdien af biosfære tjenester. Sidste gang disse undersøgelser blev udført ved University of California i 1994. Og det viste sig, at:

• De gennemsnitlige omkostninger for biosfære tjenester er ~ 33.27 billioner dollars om året.
• Floder og søer - $ 1,7 billioner.
• Marine økosystemer - $ 21 billioner.
• Regnskove - $ 3.8 billion.
• Terrestriske økosystemer - $ 12,3 billioner.

Dette har vendt forskerne rapport. Af miljømæssige aktiviteter i skoler faktisk kan komme op med en masse interessante jobs. Det vigtigste - deres informationsværdi og funktionalitet.

Den negative effekt

Selv for gymnasieelever kan sørge for miljøsikkerhed i skolen. Dette tema er kun teenagere. De vil være nyttigt at lære om det acceptable niveau for de negative konsekvenser af menneskeskabte og naturlige faktorer ekoopasnosti på mennesker og miljø.

Desuden bør de indsender værdiansættelsen af miljøpåvirkninger, kvalitetskontrol af naturlige ingredienser og kilder til indflydelse på dem, samt overvågning ekoriskov. kan genereres Diskussionen af sådanne emner i nogle særlige interesse - at gøre dette på et professionelt niveau. Nogle i løbet af sådanne begivenheder er defineret med deres fremtidige arbejde i voksenlivet.

Jorden dag

Dette er en stor økologisk ferie, dato - 22 April. Derfor aktiviteterne i skolen, dedikeret til naturen, afholdes normalt i den uge, der indeholder den dag. Og i tillæg til pædagogiske foredrag, klasseværelset timer og turneringer, nu det er accepteret at organisere de virkelig nyttige handlinger, der kan bære frugt. En af dem kaldes "forskønne verden omkring dem."

Denne handling indebærer køb af skolen farver kimplanter, frøplanter af buske og træer. Så, når det kommer til datoen for den økologiske ferie, børn med lærerne de er plantet på grunde og blomsterbede. Så fordelt mellem de studerende, der er ansvarlige for pleje planter. Således ikke kun vil bidrage til økosystemet, berige det med en lille smule - det kan påvises, at børn i praksis, hvor svært det er at sikre, at de blomster, træer og buske har slået rod, for ikke at nævne er deres egen dyrkning. Elever vil have en lille miljømæssig erfaring og vil mere respekt for naturen og dens ressourcer.