Personlighed-orienterede teknologier i førskole og skole

Forældre - processen er yderst vigtigt, da de er de fremtidige medlemmer af samfundet. De har brug for at forberede sig til livet i det, der afslører alle deres potentiale og muligheder. I de seneste år, er lærerne bruger i stigende grad personlighed-orienterede teknologier. Anvend dem er allerede begyndt med børnehaver, hvilket i høj grad øger deres effektivitet.

Hvad er det?

For første gang dette udtryk findes i arbejdet som psykolog Karla Rodzhersa. Han hører til bevis for teorien om, at en vellykket pædagogisk og psykoterapeutisk aktivitet behov generelt den samme tilgang.

Rogers siger, at for at lykkes i disse spørgsmål er meget vigtigt evne til empati til en anden person, den person, der tager det uden yderligere betingelser. De indenlandske pædagogisk Udtrykket "personlighed-orienterede teknologier" cirkler betragtes som en af de måder for interaktion, hvor læreren giver den mest harmoniske udvikling af barnets personlighed og hans evner på grundlag alene af de kvaliteter, der er karakteristiske for en bestemt person.

Brief Historisk baggrund

Engang, det vil sige i det århundrede XVII-XVIII, boede i Rusland en godsejer. Og han var berømt for det faktum, at hver af hans livegne levede rigt, men stadig havde et ry selvom sjælden håndværker i nogle område. Naboer var jaloux og spekulerede: hvordan kunne en herre tager så mange smarte, talentfulde mennesker?

Når kom til ham den lokale fjols. Uanset hvad han duede ikke, hverken i det arbejde, jeg ved ikke rigtig, hvordan eller håndværk ikke var uddannet. En anden ville være her allerede, og viftede med hånden på den lurvede, men ejeren ikke trække den ene side en lang tid ser denne mærkelige mand. Og han bemærkede, at "narre" i dagevis er i stand til at sidde, polering ærme lille stykke glas, hvilket bringer det til staten af bjergkrystal.

Blot et år gammel fattig blev betragtet som den bedste i hele glas spændeskive Moskva, hans tjenester var så populær, at den tidligere livegne, som på det tidspunkt havde længe købt sig sin frihed, lavet en liste over dem, der ønsker at næsten seks måneder frem ...

Hvad er vi alt dette fortælle dig? Ja, det er, at dette eksempel - en klassisk elev-orienterede "i feltet" teknologi. Den grundejer var i stand til at se nærmere på den enkelte og til at identificere de menneskelige talenter, der blev indpodet i ham fra begyndelsen. I skoler og børnehaver til lærere er nøjagtig de samme opgaver.

Hvad bør overvejes barnets personlighed?

Denne undervisning af barnets personlighed er en prioritet emne; nemlig dens udvikling er det vigtigste mål for hele uddannelsessystemet. Generelt i lang tid, er denne tilgang, der er nævnt antropocentrisk. Det vigtigste bør altid huske læreren, er, at børn skal opleve den fulde respekt og støtte til alle deres kreative bestræbelser. Læreren og eleven skal arbejde sammen sammen, før de når et sæt af opgaver.

Generelt er en elevcentreret tilgang, den teknologi omfatter forestillingen om, at uddannelse bør være så behageligt som muligt for barnet, skal han give sin eneste følelse af sikkerhed og ønsket om at udvikle deres evner yderligere.

Kort sagt, at barnet har brug for at give så meget uafhængighed. Givet et valg, er en teenager langt bedre udviklet, som gør, at der ikke er påvirket af eksterne faktorer, men kun på grund af hans egen vilje og lyst til at lære.

De vigtigste mål og målsætninger

Hvordan så skal følge de regler, "bekende" personlighed-orienterede teknologier i undervisningen? Åh, der er mange. Lad os nævne dem i detaljer:

• Det er bydende nødvendigt at udvikle og gennemføre individuelle træningsprogrammer, som fokuserer på de talenter og evner hvert barn.
• Vi skal udføres strukturelle og simulationsspil, gruppe dialoger.
• I skabelsen af undervisningsmateriale bør inddrages direkte selv uddannet. Dette i høj grad stimulere deres interesse for emnet, der undersøges.

Desuden skal elev-orienteret pædagogisk teknologi nødvendigvis tage hensyn til følgende varer Features:

• I hele lektionen bør evalueres psyko-emotionelle tilstand af sine spillere.
• Fastholdelse det højeste niveau af motivation.
• Identifikation erfaringer hvert barn i klassen på det foreslåede emne. Materialet skal serveres med fokus på de særlige forhold i hver gruppe trænes.
• I forklare det nye, det ukendte barn til udtryk, skal du præcist bringe ham sin mening. Spørgsmål "Forstået?" Og bekræftende nikken som reaktion indikerer ofte, at hverken læreren eller hans klient er ikke interesseret i det virkelige læring.
• Børnene bør arbejde konsekvent erfaren psykolog, på grundlag af hvilke anbefalinger og hele uddannelsessystemet processen er bygget. Faktisk personlighed orienteret undervisning teknologier er umulige uden tætte psykologer arbejder med hver klasse.
• Klassen bør udbredte praksis med gruppe, par eller individuelt arbejde, opgiver bruges til at henvise til en klasse af "front" metode.
• Glem ikke om de forskellige opfattelse af drenge og piger. Kort sagt, i arbejdet bør du helt sikkert tage hensyn til kønsdimensionen. Denne teknologi elevcentreret undervisning er radikalt forskellige fra mange pædagogiske metoder, der anvendes i nutidens skoler.
• Hvert emne bør drøftes ved hjælp af forskellige undervisningsmetoder. Dette gør det muligt for barnet at bedre at lære og konsolidere materialet i tankerne.
• Det er nødvendigt at anvende kredsløbet selv og gensidig evaluering absorptionsmateriale hver elev.
• Det er nødvendigt at organisere læringsprocessen så børnene optrådte tillid til deres evner og færdigheder.
• Obligatorisk refleksion ved slutningen af hver træning: elever gentage, hvad de har lært, læreren fortalte dem om alle de interessante øjeblikke.

koncepter klassificering

Hvad tror du, hvorfor udtrykket "elev-orienteret teknologi" bruges i undervisningen? Mere præcist, hvorfor dette begreb siges i flertal? Det er simpelt. Det er i den teknologi, forretning, der er flere. I en tabel, vi ikke kun beskrive dem, men også give en kort, men omfattende beskrivelse af hver art. Så, hvad er deres synspunkter? Personlighed-orienterede teknologier er opdelt i seks hovedkategorier, som er beskrevet nedenfor.

De vigtigste muligheder for læringsprocessen

Moderne lærere, der bruger personlige orienteret interaktion teknologi blev isoleret straks fire grundlæggende udformning af denne interaktion. Hver af dem skulle "prøve", som ikke hver lærer kan arbejde lige så godt i alle fire retninger.

Humane og personlig tilgang til barnet

I centrum af uddannelsen i dette tilfælde bør der være et sæt af personlige egenskaber af hver af børnene trænet dig. I skolen er der kun én bestemt mål - at vække de slumrende indre styrker og talenter i menigheden, anvende dem til en harmonisk udvikling af et ungt menneske. I denne tilgang sejre følgende ideer:

• Personlighed placeret "på forkant". Det er fra dets egenskaber er afhængige af funktioner i hele uddannelsesprocessen. Således personlighed-orienterede teknologier i skolen antager den maksimale venlighed af læringsprocessen til selv den studerende.
• Pædagogisk forhold til eleverne skal være så demokratisk. Lærer og elev - ligeværdige partnere, ikke master og slave.
• Sig "Nej" direkte tvang som metode, der ofte ikke giver en reel positiv effekt på længere sigt.
• Individuel tilgang ikke kun velkommen, men også er den vigtigste metode, der bruges, når træning.
• Hertil kommer, elev-orienterede teknologier (Yakimanskaya især) sørge for at det er nødvendigt at forklare barnet begreberne "person", "individuel frihed."

Didaktisk aktiverende og udvikle komplekse

Det vigtigste spørgsmål er: hvad og hvordan man underviser eleverne? I dette tilfælde, at indholdet af uddannelsen i sig selv er kun et middel til dynamisk og harmonisk udvikling af afdelingen, og ikke som det eneste mål på skolen. Udbredte positive stimulering studerende. Det er nødvendigt at indføre undervisningsmetoder , der direkte stimulerer børnene til kundskab om noget nyt.

Forbedring af pædagogiske proces bør baseres på pædagogiske ideer, som er beskrevet i værker af Rudolf Steiner, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P. Erdnieva, og andre fagfolk, der anerkendte den "Metro" er langt de didaktiske metode.

uddannelse koncept

I dette tilfælde den studerende-orienterede pædagogiske teknologier afspejler de vigtigste tendenser fremherskende i den moderne skole:

• Skolen bør være ikke blot en kilde til viden, men også et middel til at uddanne den yngre generation. I princippet denne velkendte og sovjetiske lærere, men i dag om denne vigtige funktion eller anden måde altid glemmer.
• Som i alle tidligere eksempler, at den enkelte studerende skal betale den største opmærksomhed.
• Uddannelse bør være humanistisk orientering, hos unge bør fremme universelle ideer om humanisme og medfølelse.
• Det er bydende nødvendigt at udvikle de kreative evner af hvert barn uden undtagelse.
• På skoler, regionale centre har brug for at være særlig opmærksom på genoplivning af nationale traditioner og skikke små folkeslag, repræsentanter hvoraf bor der.
• Kollektiv uddannelse bør kombineres med et personligt præg.
• Målsætninger skal placeres fra simple opgaver til komplekse, tilstrækkeligt at vurdere evner af hver enkelt elev.

Pedagogization miljø

Historisk set hvilken skole var måske den vigtigste sociale institution, hvis værdi er svær at overvurdere. Sammen med familien og sociale miljø, hun er den vigtigste faktor, der afgør den videre udvikling af den enkelte.

Resultaterne af formationen bestemmes ved en kombination af alle tre faktorer. Her kommer vi til betydningen af denne metode, som, igen, har længe været brugt af erfarne indfødte lærere. Det er den afgørende betydning af interaktion med forældre og lokale organisationer, da dette vil skabe den mest gunstige miljø for dannelsen af personlige egenskaber hos barnet.

Funktioner af arbejdet i børnehaveklasse

Som vi allerede har bemærket, er det også bruges personlighed-orienterede teknologier i børnehaveklasse. Selvfølgelig, i dette tilfælde, der er særlige funktioner, der er sikker på at blive taget i betragtning i processen.

I dag er fremherskende er high-tech, der er fremherskende i hvert lag af et moderne samfund. Opgaven for læreren er, at selv i børnehaven udnytte styrken af interaktive pædagogiske teknologier. Dette vil give umiddelbar interesse for børn, for at give dem et incitament til den uafhængige undersøgelse af de foreslåede temaer.

stilling af barnet i den pædagogiske proces er afgørende. Udbyderen skal overholde en simpel tro: "Ikke der, ikke over det, og sammen" Formålet med en sådan tilgang - på alle måder at fremme en harmonisk udvikling af en selvforsørgende, selvsikker, at komme af komplekser, som i vid udstrækning forhindrer passagen af den normale pædagogiske proces.

Den vigtigste opgave for den pædagog i børnehaven er dannelsen af en forskning type tænkning i et barns evne til selv, bevidst og effektiv undersøgelse af verden omkring ham. Det bør erindres, at den vigtigste metode til arbejde bør være vospitatelskoy teknologiløsninger nogle praktiske problemer i en let, legende måde. Du er nødt til at tilbyde børn nogle opgaver, der kan løses ved at udføre interessante og spændende eksperimenter.

Grundlæggende metoder til arbejde i børnehaven

Hvilke metoder og teknikker bør således være styret? Lad os nævne dem i detaljer:

• Samtaler "heuristisk type", hvor børn praksis kan kontrollere rigtigheden af det materiale, berettede pædagog.
• Løsningen på alle opstår spørgsmål karakteren af det problem "on the fly", uden stramning. Ellers kan barnet mister interessen for forsøgspersonerne.
• Løbende overvågning af den omgivende verden.
• Modellering af processer, der konstant forekommer i naturen.
• Opgørelse af lignende forsøg.
• Alle resultater af forsøg og eksperimenter bør registreres i form af farverige, detaljerede tegninger.
• Hvis det er muligt, skal du bringe til klasse kvalitet almisser, omfatter optagelse dyreliv lyde.
• Udbyderen skal tilbyde eleven at efterligne disse lyde, bruger tema spil.
• bør gøres Vægten i beskrivelserne på udviklingen af kunstneriske udtryk, som giver dig mulighed for præcist og smukt udtrykke deres tanker, snubler ikke. Så stadig udvikling og korrekt diktion, hvilket bestemt nyttig for mennesket, og i alle efterfølgende perioder af sit liv.
• Indstilling af realistiske situationer, der kræver deres tilladelse på kreative måder.
• Forskellige arbejdskraft øvelser.

Så vi kiggede på, hvad der bør være karakteriseret ved korrekt brug af personlighed-orienterede teknologier i moderne uddannelsesinstitutioner og børnehaver.