Førende aktiviteter: koncept og grundlæggende

Førende aktiviteter - baby, som han udfører i den sociale situation for udvikling. Udfører det vil bestemme udseende og udvikling af emnet for de grundlæggende psykologiske neoplasmer på et bestemt udviklingstrin i ontogenesis.

På hvert trin af mentale udvikling dannede en særlig social situation for udvikling, hvilket igen er med til at sikre, at de relevante manifester førende aktivitet. Dette er et tegn på overgangen til et højere niveau af psyken.

Den førende aktivitet er i stand til at bestemme forekomsten af en ny fase af udviklingen, som omhandler grundlæggende kriterium for sin diagnose. Det er ikke det samme, men skal gå gennem dannelsen inden for den sociale situation. Desuden vil det nye arbejde ikke annullere den tidligere type.

Derfor den dominerende aktivitet er en faktor, der fører til manifestation af de store ændringer og nye formationer i det mentale udviklingsniveau i visse faser af ontogenese.

Hvordan sker det? Inden for rammerne heraf udvikle og udøve alle de funktioner, barnet. Dette, i sidste ende, vil føre til en kvalitativ forandring. Voksende muligheder for yngre mand vil være en kilde til manifestationen af modsætningerne i systemet med "barn - voksen" til "spill over" ind i uoverensstemmelse opstod sine kapaciteter forældet form for forhold til miljøet. Det starter så en speciel krise i udvikling, fremme overgangen til et højere niveau af ontogenesis.

Lad os betragte nærmere i løbet af denne proces, baseret på data fra aktuel forskning.

I den periode, barndom (fra fødslen til et år), vil den sociale situation være bestemt af det faktum, at et lille barn ikke kan undvære en voksen. Han er det vigtigt ikke kun at give de fysiske behov, men også for kommunikation. Derfor er den førende form for aktivitet - en direkte barn emotionel kommunikation - vil generere behovet og nødvendigheden af at kommunikere med folk.

På det tidspunkt i den tidlige barndom (fra et til tre år) barn får frihed, som er forbundet med det faktum, at han var i stand til at bevæge sig uafhængigt af hinanden. Desuden er vi aktivt at udvikle og forældrene er nu fungere som et mellemled mellem dem og omverdenen. At voksne bliver ledere, og med forbehold-manipulerende aktivitet - førende. Takket være hende, udviklet og forbedret motor og tale færdigheder.

I perioden med førskolealderen (tre til syv år), at barnet kommer ind i voksnes verden med hjælp af emnet-rollespil. Inden for rammerne heraf er han i stand til at gentage, hvad han ser i verden omkring os. Det er derfor, der spiller læge sælger, tyve, krig, familie og så videre.

I skolen tidligt år (fra syv til elleve år), den førende form for aktivitet varierer betydeligt: det bliver hovedundersøgelsen. Alle bestræbelser på at barnet skal have til hensigt at lære det grundlæggende i naturvidenskab og blive en interessent. Den sociale situation udvikling er der en ny voksen - en lærer, der nu definerer funktionerne i sin udvikling, som påskønner den indsats og evne til studerende.

I ungdomsårene (fra elleve til femten år) førende type aktivitet bliver en socialt samvær med jævnaldrende, som manifesterer sig i forskellige sociale sfærer (akademisk, kunstnerisk, atletisk, personlige og så videre). Det er det nu afgørende for den mentale udvikling af barnet, og indflydelsen fra voksnes affald «i baggrunden.

Da modning og socialisering bliver det vigtigste arbejde aktivitet, der bidrager til dannelsen af hans professionalisme.