Hvad er det metodiske grundlag for GEF? Modernisering af russisk uddannelse

De nye standarder var afgørende i arbejdet med lærere. GEF indført en ny æra af russisk uddannelse. Lad os se, hvad der er det metodiske grundlag af GEF, hvilken viden skal have en lærer.

Behovet for en anden generation af standarder

I 2010 blev medierne fremlagde resultaterne af PISA-undersøgelsen, som gennemføres i 65 lande, herunder Den Russiske Føderation. Denne internationale undersøgelse overvejet tre spørgsmål:

• om de internationale standarder for uddannelse;
• hvilke ændringer fandt sted i de seneste år i uddannelsessystemet;
• hvad er retningen af en yderligere forbedring af uddannelse i op-amp.

Som en del af analysen af anvendelsen af systemet-aktivitet tilgang til undersøgelsen involverede 15-årige elever. Evaluering blev foretaget på følgende områder: læsning teknik, logik færdigheder, naturvidenskabelige færdigheder. var en opgave for forskerne: at vurdere børns evne til at bruge den viden opnået i skole i almindelige situationer.

Ifølge en undersøgelse i Den Russiske Føderation var på den 45. plads ud af 65 lande obschebrazovatelnyh skoleelever læsefærdigheder. Russiske eksperter pegede på en direkte sammenhæng mellem den finansielle situation for familien og et godt resultat af uddannelsen af barnet. Lederne af Sydkorea startede undersøgelsen, Finland, Kina, Singapore.

Omkring 27% af russiske skolebørn har ikke vist den ønskede læsning teknik, behøver 29% ikke mestrer basale matematiske begreber, behøver 22% ikke mestrer de grundlæggende elementer i videnskaben.

GEF-2 generation var planlagt som et reelt gennembrud i russisk uddannelse. Standardbaseret design - installation af en fuld oversættelse af skolerne med "catch-up" til "avanceret" model, ikke-kopi-europæiske uddannelsessystemer. GEF LEO skabere tog hensyn til edb i samfundet, udviklet de grundlæggende elementer i teorien på baggrund af nye pædagogiske paradigme. I slutningen af OU skal gå succesfulde borgere, der ejer kompetencer og færdigheder, elsker deres land og traditioner. Også blandt de særlige kendetegn ved GEF LEO markerer overgangen til den strategi for teknik og design på baggrund af systemet-aktivitet tilgang, den stigende betydning af pædagogisk arbejde i operativsystemet.

Nyskabelser i GEF

grundlæggende paradigme blev ændret fra viden-om-system-aktivitet. Elementære skolelærere har indset, at er det metodiske grundlag af GEF. For hver lektion, de angiver de universelle pædagogiske færdigheder, som i sidste ende skal have alle børn.

For den tidligere uddannelsessystem før læreren havde til opgave - at give de studerende den maksimale mængde af ny viden. For innovativ paradigme opgave blev kompetence tilgang, personlig vækst. GEF orienteret pædagogisk community for et endeligt resultat. Ansvaret for det ligger i de nye standarder for alle deltagere i uddannelsesprocessen, herunder ham selv den studerende.

Som svar på et spørgsmål om, hvad der er det metodiske grundlag af GEF, anvender begrebet åndelig og moralsk uddannelse og personlig udvikling. De nye standarder kræver seriøs opmærksomhed på den pædagogiske proces i operativsystemet. Standarden betragter skolen som et køretøj af social identitet. DU forpligtelse til at rejse en patriot og en borger, fuldt ud at udvikle børns talenter, udvikle dem, holde tæt samarbejde med familierne til studerende, sociale institutioner.

Skole og Samfund for GEF teknologi anerkendte partnere, taler om en aftale mellem kommunen, DU familien.

Det antages afgang fra den traditionelle klasse-lektion-system, udvikling af design færdigheder, udvikling af færdigheder i selvstændig søgning og udvælgelse af information.

Den metodiske grundlag for gennemførelsen af GEF involverer færdigheder hypoteser, udvælgelse teknikker, analyse af resultaterne. Ved udvikling af en ny generation af GEF prioritet var dannelsen af generelle indlæringsevne og deres anvendelse i den virkelige verden.

"Den grundlæggende kerne" af GEF

Udviklere er overbeviste om, at den væsentligste forskel mellem GEF i minimeret tilgang til opførelsen af uddannelsesområde på grundlag af grundlæggende karakter. Under dannelsen af økonomien vigtigheden af grunduddannelse er indlysende. Det er en væsentlig faktor i forbindelse med anvendelsen af innovative teknologier, Den Russiske Føderation mulighed for at være konkurrencedygtige på markedet. Forfatterne af konceptet er ACU Molchanov S. V., Volodarskaya IA, Asmolov AG De er overbevist om, at det var nødvendigt at indsætte en social undersøgelse i den generelle standard af uddannelse. RF overgang fra industrisamfund til et informationssamfund type, hvor der lægges vægt på en høj innovative potentiale. Den vigtigste opgave for uddannelse i sådanne realiteter er kognitive, personlighed, generel kulturel udvikling. Et barn får en grundlæggende uddannelse, bør være i stand til at lære.

Portræt af GEF graduate klasse 4

Efter fire års studier skal den studerende:

• elsker folk, fædrelandet, kanten;
• at respektere og acceptere værdierne i samfundet og familien;
• med interesse for at udforske verden, til at være aktive og nysgerrige;
• være dygtige i at få viden, der er ansvarlig for de handlinger, der er begået af samfundet og familien;
• være i stand til at høre, at lytte til den anden person, motivere personlige mening, at forklare position;
• følger reglerne for en sund livsstil.

Portræt af GEF kandidater af 9 klasser

Begrebet modernisering af uddannelse sætter visse krav til niende gradere:

• at elske deres hjemland, område, kender det modersmål, til at respektere de åndelige traditioner og kultur af sine folk;
• anerkende og acceptere værdierne familie og menneskeliv, være tolerante over for repræsentanter for forskellige nationaliteter og religioner;
• med interesse for at kende verden, til at forstå vigtigheden af arbejde, kreativitet, videnskab;
• være i stand til at lære at erkende betydningen af selv-uddannelse, for at bruge den erhvervede viden i deres dagligdag;
• respektere lovene i Den Russiske Føderation, til at være socialt aktiv, besidder moralske værdier;
• værdsætte samtalepartner at føre en meningsfuld dialog, til at arbejde som et team til at nå dette mål;
• bevidst udføre og fremme sikkerheden for miljøet;
• fokusere på job markedet, forstår vigtigheden af faglig aktivitet for mennesker.

Portræt af GEF High School kandidat

• at elske og værne om deres hjemland, region, kendt spirituelle traditioner og kultur for de mennesker, respektere folk;
• anerkende og acceptere værdierne i samfundet, familien, til at respektere den multietniske, forstå ejerskab af deres land;
• kreativ og kritisk tænkning, målbevidst lære om verden, idet værdien af kunst og videnskab for samfundet og enkeltpersoner motiveret til selv-uddannelse og læring gennem hele livet;
• kender det grundlæggende i viden om verden, der skal motiveret af innovation og kreativitet;
• parathed til samarbejde, gennemførelse af projektet og forskningsaktiviteter;
• bevidsthed om sig selv som individer, der respekterer landets love, der opfylder forpligtelser over for staten, samfundet, familie, menneskeheden;
• respekteret samtalepartner mening, at finde fælles fodslag i dialogen;
• gennemføre uddannelse til det bevidste valg af erhverv, for at forstå dens betydning.

Sammensætningen af standarden

Modernisering af den russiske uddannelse var nødvendig på grund af de realiteter af samfundet. Standarden omfatter tre grupper af krav:

• til udviklingen af uddannelse på den indledende, midten, senior uddannelsesniveau ;
• OOP struktur, volumenforhold og resultatet;
• menneskelige, materielle og tekniske ressourcer.

Så hvad er det metodiske grundlag for GEF? For grundskolen beholdt opdelingen i forskellige fagområder, tilbyder individuelle uddannelsesplaner, sin egen version af uddannelse har børn med handicap og begavede (begavede) børn. Læreren fungerer som en klassisk vejleder hjælper den studerende til selvstændig forbedring og udvikling.

Hvad vil ændre sig i den sekundære (fuld) uddannelse efter indførelsen af GEF?

Først og fremmest standarder kræver en betydelig reduktion i antallet af fag. Af de 21 emner vil være 12. De nye standardtilbud for gymnasieelever forlade 6 domæner, drenge vælger selv, de har brug disciplin. Som et obligatorisk fag i DU venstre: "Rusland i verden", livet sikkerhed, fysisk kultur. Valgt disciplin betragtes på tre niveauer af undersøgelsen:

• det første trin (integreret);
• andet trin (base);
• tredje trin (profil).

For den foreslåede profil træning 5 timer om ugen i integrerede og base - 3 timer om ugen. Individuel læseplan for gymnasieelever omfatter tre grundlæggende, tre krævede tre kernefag. Uge belastning må ikke overstige 33 timer.

professionalisme personale

Succesen med indførelsen af nye pædagogiske standarder afhænger kvalificering af lærere. Undervisningsministeriet for Den Russiske Føderation har etableret nye regler for certificering af lærere, samt den nødvendige tid til træning (mindst 1 gang i fire år).

Kurset er for lærere, der arbejder i midten og den øverste ledelse, der er defineret i 108 timer for folkeskolen - 72 timer.

På tidspunktet for indførelsen af anden generation OS GEF

For grundskoleuddannelse etableret i 2015 for topledere - 2017. Femte gradere, der kom i 2015 fra folkeskolen, fortsætte deres uddannelse efter de nye standarder. I hvert område og regionen i Den Russiske Føderation har særlige forsøgsområder. I de op seminarer, konferencer, afprøvning, analyserer resultaterne af innovation. Standard er blevet et stærkt incitament for den faglige udvikling af læreren. Lærere, der arbejder i den traditionelle form for træning, skal du blot sende din egen viden til elever, talte radio. GEF ny generation lærer spiller rollen som vejleder, sammen med børnene for at skabe et projekt forsker. Mentor er arrangør, moderator aktivitet af eleverne og ikke fængselsinspektøren.

Ville det ikke være i børn overbelaste med et nyt uddannelsessystem?

Hvis vi sammenligner arbejdsbyrden for russiske skolebørn med europæiske jævnaldrende, forskellen er omkring 25%. Hertil kommer, at i et land ikke sådanne lange ferier som i russiske OU studerende. I analysen af ugentlige timer, der er en alvorlig overbelastning af skoleelever. I Rusland, den mindste længde af skolegang - 10 år, mens der i landene i "gamle verden" børn lærer at 12-13 år. Når udvidelsen af GEF skolens liv op til 12 år, aflades fyre vover at sætte spørgsmålstegn ved manglende tid på profilen af programmet.

konklusion

Nye tendenser i uddannelsessystemet med til at danne en succesfuld personlighed, tilpasset moderne virkelighed. Ved gennemførelsen af systemet-aktivitet tilgang går undervisning af borger i landet, der forstår at respektere og værdsætte dens traditioner. Eleverne lærer at styre deres adfærd, tage ansvar for dem, at træffe afgørelse på grundlag af den erhvervede viden i skolen, dagligdags opgaver. Flytte fokus fra smalle underlagt færdigheder og viden til at være universel, selverkendelse udvikling. De nye standarder er det fundamentale grundlag, foreslår en stigning i elever af informativ interesse for de enkelte fagområder i almindelighed til læringsprocessen. Vigtigheden af viden er ikke benægtes, men i forgrunden statsborgerskab, patriotisme, selskabelighed. Der lægges særlig vægt på pædagogisk arbejde. Sammen med forældrene lærer skal danne et barn ånd og moralsk kvalitet.