Klasser i børnehaven i den øverste gruppe: Program

Altid det var akut, og der er sådan et spørgsmål, som udarbejdelse af førskolebørn i skole. Mange pædagoger og forældre foretrækker at blot "træne" børn under programmet, er beregnet til undersøgelse i klasse 1. Det lader til, at, at lære et barn at læse, regne og skrive, kan du i høj grad lette sit skoleliv. Men det er ikke tilfældet. Denne udførelsesform fuldstændig virkningsløse.

Skader fra "proppe" førskolebørn for skole-program

Ja, første gang barnet er meget let at lære, fordi det er jævnaldrende, han allerede kender. Derfor vil det gradvist mister interessen for studier. Og efter bestanden modtaget i børnehaven år af viden vil tørre op, vil det blot holde op med klassekammerater.

Denne omvendte effekt kan forklares ved, at der i folkeskolen ikke behøver købes på forhånd den viden og færdigheder dannet i læringsaktiviteter. Umiddelbart er det spørgsmålet, om der er nok til at forberede sig til skole bare sidste år børnehaveklasse.

For blot "at coache" af barnet, denne gang kan være nok, men til korrekt forberede sig til uddannelse, der kræves for at starte klasser i børnehaven i den ældre gruppe. Og børnenes uddannelse bør finde sted i form af spil, i stedet for at parodiere skole lektioner.

Hvad er formålet med lektioner med førskolebørn?

Bare løsning på spørgsmålet om kvalitet uddannelse af førskolebørn for læring i en klasse tog børnehaveklasser senior gruppe er nu undergår den samme som forberedelse til børn tid til at udvikle de nødvendige færdigheder, udholdenhed, evnen til at tænke logisk.

Opgaven for læreren samtidig bliver transmissionen til børn er ikke kun nødvendige viden, men også færdigheder og evner. Dette gør det muligt at generere et barns nysgerrighed, evnen til at arbejde sammen, uafhængighed, samt berige det åndelige og fysiske kultur.

Alle lærere i førskole institutioner må nødvendigvis forberede resuméer af lektioner i børnehaven. DOW, der begynder at arbejde på MDGF-system, det grundlæggende krav til træning udsætter tilstedeværelse af en hvilken som helst af disse forskellige spil elementer. Gennem denne form for børn langt bedre forstået den nødvendige viden og færdigheder.

Hvilke funktioner og strukturen i beskæftigelsen i den ældre gruppe?

Klasser i børnehaven har stor plads. Træning foregår på de ledende førskolebørn for det meste i form af arbejde i undergrupper. Inkluderet er klasser af kognitiv cyklus: forberedelse til udvikling af læsning og skrivning, matematik, introduktion til omverdenen, udvikling af musikalske-rytmiske evner, kunstneriske og produktive aktiviteter.

Funktionerne i disse er, hvordan man gennemføre alle klasser i form af spil, og optagelse i sin struktur af forskellige spil elementer. Det letter ikke blot at få barnet den nødvendige viden, men også deres styrke. Gennem spillet er let at lære og anvende dem i praksis, idet en sådan aktivitet er grundlaget for børn i denne aldersgruppe.

Strukturen af de klasser i børnehaven i den ældre gruppe bestemmer dens programindhold. Det består normalt af flere dele (én til fem). Beløbet afhænger af alder og karakteren af at sætte deres opgaver.

Hver del af klassen er dens strukturelle enhed, og omfatter en række forskellige metoder og teknikker, samt didaktiske værktøjer, som er rettet mod realiseringen af en bestemt opgave.

Hvad matematiske viden er nødvendig senior førskolebørn?

Programmet for den øverste gruppe af børnehaven giver en betydelig udvidelse og generalisering af de mest elementære matematiske begreber, samt kontoen. børn
denne alder skal lære at tælle til 10, og til at opfatte forskellige objekter, ikke kun visuelt, men også at røre ved eller lyd.

I en alder af 5 år kan begynde at forme det koncept, at alle fag er opdelt i flere identiske eller forskellige-store stykker, og du kan sammenligne dem. Desuden børn sørge for, at sættene, som indeholder det samme antal af sine bestanddele, der svarer til det naturlige tal (y kædehjul slutter 5, 5 æbler, 5 kaniner, etc.).

Hvad erhvervede viden førskolebørn på matematisk klasseværelse?

Lektion af matematik i den øverste gruppe af børnehavebørn lærer at skelne korrekt mellem disse geometriske former, der er ensartede i form, for eksempel, firkantet og rektangel, og analysere objekter og beskrive deres form for at vurdere størrelsen af de tre parametre: længde, bredde og højde.

Fastsat til de ledende førskolebørn og evnen til at identificere ord hvordan elementer er arrangeret i forhold til hinanden ud (højre, venstre, foran), gratis orientering i rummet (stående ved siden af tælleren, foran et bord, en stol), ændre retningen af bevægelsen (højre, venstre) og huske de dage i ugen, samt deres rækkefølge.

Tilrettelæggelse af arbejdet i førskolebørn i klasseværelset kognitive cyklus

Arbejdet begynder med en gentagelse af, hvad der passerede i mellemgruppen, afslørede omfanget af matematiske begreber. For at gøre dette, givet til omkring 5 sessioner, hvor faste alt det, børnene har lært før - indsendelse af formularen, beløb og vilkår, scoren var inden for 10.

Varighed af beskæftigelsen i den ældre gruppe er stort set uændret, men øget mængden af overførte viden og tempoet i arbejdet. børns aktiviteter letter dog, at det holdes i form af et spil end meget attraktiv for barnet.

Early Childhood Education program giver, at den øverste gruppe af børnehaveklasse lektion altid starter med repetition, der gør det muligt at indføre i den nye viden lært tidligere. Det er holdt i form af gaming øvelser, hvad stimulerer barnets interesse. Med disse samme start- og forstærkning øvelser.

Spil øvelser i strukturen af beskæftigelse. Hvad er deres betydning?

Du kan tilbyde børn denne øvelse som "Find fejlen Dunno." Det vil ikke blot skabe den rette stemning, men også vil stimulere udtryk for intelligens og humor, vil gøre det muligt at fokusere og intensivere tænkning.

Disse øvelser godt stimulere sind og udvikle logisk tænkning. Det er også almindeligt anvendt som kombinerede øvelser, adresse samtidigt 2 eller 3 mål. Og arbejdet på dette tidspunkt er at gå over det materiale, der er indeholdt i de forskellige dele af programmet.

Fordelene ved børns aktivitet rytme

Ud over uddannelse som forberedelse til læsning og skrivning, læsning og matematiske begreber oprindelige program forudser udviklingen af børnehaver musikalsk-rytmiske formåen af børn. For at gøre dette i hendes mange DOW herunder beskæftigelse rytme.

Erfaringen viser, at en sådan klasse i en børnehave i den ældre gruppe ikke kun bringe glæde til et barn, og morede ham, men også har mange andre positive faktorer. Blandt dem er følgende:

• De indgyde en kærlighed til dans og musik og bringe musiksmag.
• Shy børn kan være befriede tak til dem, og få aktive i god fysisk udledning.
• Alle børnene er begyndt at dele sådan noget som en musikstil, dens rytme og tempo.
• Markant forbedrer både den fysiske form af barnet, og motorik.
• Hos børn er der mulighed for at lære at reagere på enhver situation korrekt, kontrollere deres sindstilstand og til at udtrykke følelser ordentligt.

Alt dette førte til, at rytmen af klasser i førskoleundervisning systemet har været særlig megen opmærksomhed.

Da mor og far altid vil vide, hvad deres barn er engageret i haven og hvad det lærer, især hvis programmet kontorer er klasser, der ikke indgår i den obligatoriske børnehaveklasse programmet, åben lektion om rytme børnehave i den ældre gruppe ofte har en tendens til at blive gennemført samtidig med den forældremøder konferencer.

Dette gøres for at være i stand til at vise deres forældre færdigheder modtaget af deres børn, samt den stil af de erfaringer.

Vejledning til læreren at gennemføre klasser

For at holdundervisning senior førskolebørn var produktiv og interessant for børnene, skal læreren observere nogle regler.

• Klasser i børnehave i den ældre gruppe forestille præsentation af en ny, ganske komplekst materiale i form af spil. Det er en veludviklet visuel hukommelse og visuel tænkning. Også til stede i disse konkurrenceelement anspore børn til bedre optagelse af viden.
• Det burde være nok tid til at afværge en gentagelse. Men du behøver ikke gøre det i løbet af lektionen, kan du bruge et par gentagne klasser i begyndelsen af måneden.
• For ikke at miste opmærksomhed børn, er det nødvendigt at overvåge ændringen i deres aktiviteter. Forskellige typer af øvelser, spil, sange, gåder og dans skal spækket med hinanden.

Og husk, at voksne er nødt til at beskæftige sig med børn lige som en ven. I intet tilfælde ikke kan bruges i klasseværelset mandative tone, og i endnu højere grad at skælde barnet.