Miljøundervisning

En af de vigtigste opgaver for førskoleundervisning - at lære børn at være opmærksom på, at folk - en art, der lever på planeten sammen med andre, ikke mindre væsentlig. Barnet skal lære, at naturen skal beskyttes, fordi det er værdifuldt i sig selv. Mennesket kan eksistere uden det ikke er, men det kan være uden.

mål

Miljømæssig undervisning af børn i førskolealderen indebærer dannelsen af en positiv holdning til naturen. Child indgyde en kærlighed til verden omkring dem, underviser bekymringer for alle levende ting. Han får også den grundlæggende økologiske viden.

I løbet af de første syv leveår et barns identitetsdannelse sker: han identificerer sig selv som en selvstændig enhed, efterhånden indser sin plads blandt de pårørende og bekendte af mennesker begynder at navigere i verden, fremhæver dens værdi. Det var på dette tidspunkt lagde fundamentet for fremtidig identitet, herunder forholdet til naturen. Med den voksne barn er klar over det som en fælles værdi for alle mennesker.

integrativ tilgang

Implementering miljøundervisning, er det bedst at holde sig til en integreret tilgang. Dette forhold forskning, grafisk og teateraktiviteter, musik, litteratur, sport, fysisk kultur, og så videre. D. Det er gjort grønnere forskellige former for aktiviteter for børn.

Integrativ tilgang i gennemførelsen af økologiske undervisning af førskolebørn er vigtig, fordi det er i denne fase af livet er nødvendig til den periode, den hurtige udvikling og hurtige vækst, løbende forbedring af mentale og fysiske evner.

Træ er også hjemsted for livet

Børnehavebørn har brug for at sætte med udviklingen af dyr og planter, deres sæsonbetonede funktioner i processen med livet. Dette vil hjælpe barnet til at forstå de særlige kendetegn ved udviklingen af den verden. Ikke nok bare at sige, "skære et træ -. En dårlig ting" Du er nødt til at gøre ham til at forstå, hvorfor det er sådan.

Mennesket er ikke master

Det er også vigtigt at pleje hos børn en fornemmelse af, at folk ikke er herrer over naturen, som får lov til at gøre, som han ønsker. Lad dem forstå, at de er en del af det. Vis børn eksempler på hæslige, proprietære, forbrugeradfærd af mennesker og offentligt at fordømme de ansvarlige for dette.

Hvorfor så tidligt

Begynd at give miljøundervisningen er i førskolealderen er nødt til, fordi der i denne periode er børnene meget emotionelle og let suggestible voksne. Kun førskolebørn vil bede dig mange spørgsmål om dyr og planter, samt de overraskende fænomener i naturen. For små børn, dyr - venner, de føler med dem og sympatiserer. Det er disse følelser har brug for at udvikle dem.

Lad ikke børn gå glip

Klasser skal holdes meget følelsesladet og dyb. Miljøundervisning bør ikke være kedeligt. Renter af børn skal være konstant holdes. For at øge effekten kan være involveret i at træne tegn fra eventyr. Associativ tænkning vil bidrage til bedre at forstå de lektioner.

kombinere

Fagfolk anbefaler at kombinere miljøundervisning med æstetisk. Dette er nødvendigt for den uddannelse af børn af gode ideer om verden. For eksempel kan du male, klippe papir tal, der beskæftiger sig med modellering - for at få en klarere idé om naturen.

Antag, at i løbet af lektionen forklare barnet sculpts studeret objekter: træer, forskellige dyr, eller endda planeten. Tegning, vil preschooler også modtage en særlig viden, som vil hjælpe ham til at lære den lektie bedre. Hertil kommer, på grund af sådan stræben, han lærer om farve, form, andre egenskaber undersøgt.

musik

Musik er af stor betydning for udvikling af færdigheder til den følelsesmæssige opfattelse af verdens børn. Af gode grunde de største komponister af tidligere århundreder og modernitet førte i sit arbejde en masse plads tema i naturen. Vi kender alle den berømte cyklus af Tjajkovskij og Vivaldi. Med musik af forfatterne male et poetisk, lyse og farverige billeder af naturen.

Hvad bliver det næste?

Den næste fase - den miljøundervisning af skolebørn. Dybest set bør det være lærere med relevant uddannelse. Men stadig ikke glemme forældrenes rolle.