Musik kan forbedre mentale evner hos børn?

I slutningen af det tyvende århundrede, har forskere konstateret, at klassisk musik kan forbedre akademiske præstationer. Den næste dag producerer virksomheden legetøj og produkter til børn, der udbydes til salg er mange forskellige variationer af dette løfte for elever øget intelligens. Dette fænomen skyndte sig at døbe den "Mozart effekten". Forældre købte snu marketingfolk foreslåede varer og begyndte at indspille børns musikskoler i hobetal.

Det er overflødigt at sige, at gymnasiet ikke giver marketingfolk tricks. Undervisningsministeriet ser prioriteten at forbedre de studerendes præstation i kernefag (matematik og modersmål). Denne tendens er typisk for alle udviklede lande. Selv fysisk uddannelse står langt højere betydning end musikundervisning. Og så forældre indså, at de var i en fælde. På den ene side er det blevet sagt, at klassisk musik forbedrer intellektuelle evner af barnet. Men på den anden side har det antal timer, der afsættes til musik klasser i skolen faldet dramatisk. Hvem til at tro?

"The Mozart Effect" var en myte

Det sidste søm i kisten for almen uddannelse musikundervisning scorede forskere fra universitetet i Wien, der i 2013 fandt, at "Mozart effekten" er en myte. Klassisk musik kan have på sindet af den unge musiker og lytteren er kun en kortvarig effekt. Inden for 20 minutter efter skole student returnerer deres kognitive færdigheder til kilde muligheder. Det betyder det erklærede løfte til annoncørerne er en grov overdrivelse. Dit barn vil få gode resultater til eksamen, hvis det er svært at forberede sig til det. Lytte til klassisk musik kan ikke hjælpe.

er behov for nye kompetencer for den overordnede udvikling af barnet

Men du behøver ikke haste til at tage væk fra musikskolen dokumenter. Ifølge Roberta Kapana, den administrerende direktør for en af Philadelphia musikskoler, hvis du ønsker at se langsigtede fordele, holder klasser. Enhver aktivitet, der hjælper børnene lære nye færdigheder, vil være nyttig for den intellektuelle og mentale udvikling. Men gruppe klasser kan sammenlignes med sportsspil. Forestil dig, at du gik ud i gården for at spille fodbold, men glemmer at kalde venner, om du ville være interesseret? Nej. Flere nye færdigheder (drible, slå til bolden) vil du være i stand til at arbejde. Men du vil forbedre de færdigheder, som giver et hold spil.

Er det bedre at lytte til eller spille et musikinstrument?

Vi kan udføre tydelige paralleller til holdundervisning musikskole. Når børn synger et kor eller udfører med et orkester af musik, de lærer at øge den gensidige forståelse og social integration. Hvis vi sammenligner musikundervisning og lytte til klassiske kompositioner, og her kommer den klart førende. Vores nutidens eksperter hævder, at børn, der lærer musikinstrumenter, har en stor fordel i forhold til dem, der kun beskæftiger sig med at lytte til musik. Et barn, der lærer at læse noder og forsøger at spille en melodi, for at udvikle begge halvkugler af hjernen ved hjælp af finmotorik af hænder. Og jo mere kompleks undersøgelse af værkerne, jo større fordel.

musikundervisning forbedre hjernens funktion

Selv hvis den studerende scorede musikken uddannelse, færdigheder tidligere erhvervede, give langsigtet effekt. På musikerne børn reducerer antallet af disciplinære forseelser, antallet af mistede klasser i almene fag under hele studietiden i skolen. Og det betyder, at musikken udvikler sig i en lille menneskelig disciplin, som til gengæld hjælper med at klare de eksamensprøver.

Hvis et barn er indskrevet i en musikskole i en alder af seks, han faktisk klaret sig bedre på standardiserede tests. Aktive musikundervisning i barndommen forbedrer hjernens funktion. Det bliver muligt at øge antallet af neurale forbindelser er ansvarlige for lydbehandling. Vi kan ikke sige, at musik gør børn klogere, men vi kan sige, at det beriger livet for studerende.