Pædagogisk teknologi uddannelse: essensen og hovedopgaver

Essensen af begrebet "pædagogisk teknologi"

Særlig retning i pædagogisk videnskab - pædagogisk læring teknologi - dukkede op i tresserne i det sidste århundrede. Det opstod i USA og England, og modtog den spredes til andre lande på et senere tidspunkt. Fremkomsten af dette begreb og den forskning retning i pædagogik - er ikke en simpel tilfældighed. I første omgang, når de vestlige lande i uddannelsesprocessen er begyndt at indføre teknologi, uddannelsesmæssige teknologi uddannelse i forbindelse med de tekniske hjælpemidler uddannelse. Senere blev begrebet "learning teknologi" født udtrykket "pædagogisk teknologi", essensen af, som ligger i indholdet teknologi uddannelse og pædagogiske processer.

I dag er begrebet "pædagogiske teknologier" omfatter den kumulative viden om de midler og metoder til at tilrettelægge og gennemføre undervisning og pædagogiske processer. Desuden kan undervisningsteknologi beskrives som en form for uddannelse, der er videnskabeligt baserede og organiseret på en sådan måde, at slutresultatet er virkelig lade sig gøre at nå specifikke mål inden for uddannelse, udvikling og uddannelse af studerende. Kom til udviklingen af læring teknologier, er det muligt at forudsige, hvordan aktiviteten af læreren og eleven. I dette tilfælde kan TCO anvendes eller ikke anvendes.

Udtrykket "pædagogisk læring teknologi" har to betydninger:

1) Fremgangsmåder til forarbejdningsmetoder foder ændring oplysninger til træning;

2) den videnskab, som studerer effekten af undervisningsmetoder til deres studerende under indlæringsprocessen, som udføres ved hjælp af tekniske oplysninger og værktøjer.

Således komponenterne i læring teknologier - værktøjer, indhold og metoder - er indbyrdes forbundne og indbyrdes afhængige. Skill af lærer-lærer og er bestemt af, hvordan netop han planlagde indholdet af undervisningsmaterialet, anvendt effektive metoder, der anvendes undervisningsmidler i overensstemmelse med det sæt af pædagogiske problemer.

Pædagogisk teknologi omfatter tre hovedaktiviteter:

- traditionelle læring teknologier;

- udvikle teknologi;

- personlighed-orienterede teknologier.

Funktioner traditionelle læring teknologier

Den traditionelle form for uddannelse har eksisteret i næsten et halvt århundrede. Den indeholder den cool-opgave-system, som er et obligatorisk element lektion. Klasser afholdes samtidig med hele klassen. Den rolle, som læreren i dette tilfælde - at forklare indholdet af det undervisningsmateriale, overføre viden, udvikle færdigheder, vurdere resultaterne af hvad du har lært at spille. Derfor traditionelle undervisning teknikker er ofte reproduktive karakter. Læreren i dette tilfælde er givet hovedrollen, og hans indsats er primært fokuseret på høj kvalitet præsentation af uddannelsesmæssige oplysninger. Opgaverne i den studerende kommer ind i afspilningen af den erhvervede materiale.

Dybest set, er den traditionelle type træning præsenteret forklarende og illustrativ metode til præsentation.

Traditionelle læring teknologier har deres positive egenskaber, såvel som negativ, men helt at opgive dem stadig ikke det værd.

Funktioner af anvendelsen af læring teknologier i de videregående uddannelser

I college planlægning teknologi uddannelse Projektet forudser oprettelsen af indholdet af forsøgspersonerne, udvælgelse af læringsværktøjer og metoder, formularer, ved hjælp af hvilke vil blive afholdt organisering af den pædagogiske proces. Derfor, læring teknologi i højere uddannelse omfatter undervisningsmateriale struktur udbydes til studerende, opgaver, øvelser og opgaver, der fremmer både akademiske og faglige færdigheder, den indledende ophobning af erfaring i aktiviteter i forbindelse med deres fremtidige erhverv.

Det skal bemærkes, at læring teknologi i højere uddannelse består af:

- målene for uddannelse;

- indholdet af den uddannelse;

- de former, hvor der er organiseringen af læreprocessen;

- et samarbejde mellem lærere og elever, deres indbyrdes aktivitet;

- udførelse af bestemmelse af graden af faglig uddannelse.

Derfor, læring teknologi giver organiseringen af pædagogiske proces, styring af og kontrol over det. Alle komponenter i denne proces bor i de gensidige relationer og gensidig afhængighed