Periodization Vygotsky: tidlige barndom, ungdom, ældre. Kendetegn alder

Periodization Vygotsky, en psykolog berømt begyndelsen af det 20. århundrede, der stadig ikke har mistet sin relevans. Det var grundlaget for en række aktuelle forskning. Periodization Vygotsky giver et fingerpeg om, hvordan man kan ændre en persons personlighed, som du fremskridt gennem de forskellige stadier af deres liv.

Akademisk tiltrak især barndom. Det er ikke overraskende, fordi der på dette tidspunkt lagde grundlaget for personligheden, undergår fundamentale ændringer, der påvirker resten af sit liv. Vygotsky periodization giver os mulighed for at forstå, hvilke ændringer de kan forvente i skikkelse af et barn af en given alder. Forskere kan i høj grad hjælpe forældre, som ikke forstår, hvad der sker med deres børn.

Psykologi, studere processen med udvikling af barnet, giver en beskrivelse af de forskellige aldersgrupper perioder. Det opererer med begreber som "barndom" og "alder". Alder periode (alder) er en udvikling barn cyklus, som har sin egen dynamik og struktur.

Betingelser alder perioder

Det skal bemærkes, at den psykologiske alder af det enkelte barn og kalender alder, først indspillet i certifikatet for hans fødsel, og senere gift, ikke altid er sammenfaldende. Du skal også sige, at hver periode har sine egne karakteristika barnets personlighed og mentale funktioner, relationer med andre. Desuden har han bestemte grænser, som dog kan flyttes. Det viser sig, at et barn, før han indgår en bestemt aldersgruppe periode, og den anden - senere. Grænserne for pubertet, som er forbundet med puberteten, "flyde" er særlig stærk.

barndom

Barndommen omfatter alle oprindelige alder perioder. Er en epoke, er hovedsagelig forberedelsen af barnet til selvstændig erhvervsvirksomhed, som i starten af voksenlivet. Specificitet af de inkluderede alder perioder bestemmes af graden af kulturel og socio-økonomiske udvikling i samfundet, som barnet tilhører, hvor han trænede og uddannede.

Når vores tid kommer til en ende barndom? I psykologi, er det traditionelt perioden fra fødslen indtil en alder af 7 år. Men den moderne barndom, selvfølgelig, fortsætter efter at barnet kommer ind skole. Selvfølgelig, jo yngre studerende er stadig et barn. Nogle psykologer, ved den måde, betragtes som en "forlænget barndom" og ungdommen. Uanset mening vi kan adskilles, skal det fastslås, at den virkelige voksenalderen venter barn kun i 15-17 år.

L. S. Vygotsky om udviklingen af

Alder udvikling af det menneskelige - en vanskelig proces. Dette gælder især for børns udvikling. På hver af de faser varierer alder af en person. Udviklingen ifølge L. S. Vygotskomu (foto ovenfor viser det) - er først og fremmest, fremkomsten af den nye. Således udviklingstrin, ifølge denne psykolog, kendetegnet neoplasmer vis alder, dvs. sådanne egenskaber eller kvaliteter, der tidligere ikke var i færdig form. Men som Vygotsky skrev nye "ikke falder fra himlen." Det forekommer naturligt. Hele den foregående udvikling forbereder det.

Det sociale miljø er en kilde til udvikling. Hvert trin i udviklingen af børns ændre den måde Miljøet påvirker barnet. Det bliver meget anderledes, når bevæger sig fra den ene aldersgruppe til en anden. L. S. Vygotsky talte om "sociale situation i udviklingen." Under dette koncept, videnskabsmanden realiserede specifikke for en bestemt alder forholdet mellem menneske og sociale miljø. Barnet interagerer med det sociale miljø, som lærer og hæver det. Denne interaktion bestemmer udviklingsvej, hvilket fører til fremkomsten af aldersrelaterede neoplasmer.

Erfaringer og aktiviteter

På hvilken måde børn interagere med miljøet? Erfaringer og arbejde - to enheder af analysen af den såkaldte sociale situation udvikling, der har afsat L. S. Vygotsky. Aktiviteterne i barnet, er dens ydre aktivitet let observeret. Men der er erfaringer og planen, der er en intern plan. Forskellige børn på forskellige måder oplever den samme situation i deres familie. Dette gælder også for tvillinger, der er børn af samme alder. Som et resultat, for eksempel, konflikt mellem forældrene svagt påvirke udviklingen af barnet, mens årsagen neurose og forskellige afvigelser fra den anden. Hertil kommer, at flytte fra den ene til den anden alder, er det samme barn på en ny måde at gå gennem en bestemt familiesituation.

Vygotsky om veje udvikling

Vygotsky identificeret følgende to måder udvikling. En af dem - er kritisk. Han pludselig dukker og fortsætter hurtigt. Den anden måde at udvikling - rolig (lytiske). På en vis alder, virkelig, er det kendetegnet ved udviklingen af lytiske, dvs. langsom flow. På lang sigt, som regel dækker flere år, i disse tider er der ingen skarpe, grundlæggende forandringer og forskydninger. Og dem, der kan observeres, ikke genopbygge det hele menneske. Kun som et resultat af langvarig strøm af en skjult proces mærkbare ændringer.

lytiske perioder

De fyldte relativt stabil udvikling skyldes primært små ændringer i personlighed. Akkumulere til en vis grænse, så de findes diskontinuerligt i form af en neoplasme alder. De fleste af hans barndom var travle perioder sådan. Da udviklingen sker inde i dem så at sige, med metro, i personlighedsændringer tydeligt frem, når man sammenligner det til begyndelsen og slutningen af en bestemt periode. Stabile aldre forskere studeret meget bedre end præget af kriser - en anden form for udvikling.

kriser

De er blevet fundet empirisk og er stadig i systemet. Udefra de perioder karakteriseres ved fremkomst funktioner, modstående stabile eller steady aldre. Over en relativt kort tidsrum i disse koncentrerede kapital- og pludselige skift og ændringer, kriser og forandringer i personlighed. I løbet af kort tid ændrer et barn hele i sine hovedtræk personlighed. På dette tidspunkt, udvikling tager hurtige, stormfulde, til tider katastrofale. Denne interessant feature er periodization af den menneskelige udvikling.

Vygotsky bemærkede en positiv udvikling, som har en kritisk periode. Denne overgang til nye former for adfærd. Forskere har identificeret følgende kritiske perioder i barndommen: neonatale periode et år, tre år, seks eller syv år, ungdomsårene.

Alder periodization Vygotsky

Det første er der den nyfødte krise, efterfulgt af den yngre alder (fra to måneder til et år). På dette tidspunkt er der en modsætning mellem minimum og maksimum mulighed for at kommunikere barnets sociale.

Alder periodization Vygotsky igangværende krise 1 år. Dette efterfølges af den tidlige barndom (fra et til tre år). På dette tidspunkt, det arbejde, som en lille dreng eller pige er et emne-gun, er en "alvorlig spil". Barnet syntes tale, gå, fagter.

Dette efterfølges af krisen 3 år, hvorefter kommer førskolealderen (tre til syv år). I løbet af denne periode, er der en tendens til at adskille fra den voksne (frigørelse), samt en viljestærke, ikke affektive adfærd. Vises "Myself". 3 år Krisen har en positiv værdi, hvilket kommer til udtryk i, at der er nye personlighedstræk. Forskere har fundet, at hvis, på grund af forskellige årsager, denne krise opstår blankt, trægt, i en efterfølgende alder den lille dreng eller pige viser en betydelig forsinkelse i udviklingen af viljesbestemte og affektive aspekter af personligheden.

Dette efterfølges af krisen 7 år, efter at der kommer en ny periode - skolealderen (fra 8 til 12 år). Barnlig på et bestemt tidspunkt er tabt. Dette sker som et resultat af differentieringen af indre og ydre liv. Der er en følelse logik generalisering, barnet erfaringer bliver meningsfuldt. Derudover er der et selvværd. Med hensyn til forskere har bemærket, at der i denne periode er der betydelige resultater krisen 7 år: ændre forholdet barn til andre børn, er at øge sin uafhængighed.

I en alder af 13 år efter en krise. Dette efterfølges af puberteten (14 til 18). På dette tidspunkt er der en følelse af voksenalderen. Barnet begynder at føle sin egen identitet, hans selvbevidsthed udvikler sig. Den observerede fald i produktiviteten i mentale arbejde på grund af synlighed ændres indstillingen til fradrag. Midlertidig nedgang i ydeevne ledsaget af en overgang til en højere form for menneskelig intellektuel aktivitet.

Vygotsky sagde, at de unge - det er den alder fra 18 til 25 år. Ifølge de grundlæggende love og generelle betyder at det er den første periode blandt modne aldre. L. S. Vygotsky gav detaljerede periodisering kun barndom, men i de fremtidige menneskelige personlighed ændringer. Psykologer, fortsatte undersøgelser har identificeret følgende perioder.

ungdom

Unge forskere defineres normalt som alderen 19 til 30 år. Dog skal det bemærkes, at en alder af grænsen er meget betinget. Hovedaktiviteten i denne periode er den intime personlige kontakt med medlemmer af det modsatte køn. Det skal også bemærkes, at de unge - det er tid til at være optimistisk. På dette tidspunkt, en mand er fuld af energi og styrke, ønsket om at gennemføre mål. Unge er den bedste tid for selvrealisering.

krise kreativitet

kreativitet krise opstår ved grænsefladen mellem de unge og midaldrende (gennemsnitlig alder - fra 30 til 45 år). Årsagen er den stigende dygtighed, som er ledsaget af en stigning i rutine. Arbejds- og familieliv er stabiliseret. Der er en forståelse for, at en person er i stand til mere. Det var på dette tidspunkt, folk ofte ændre deres erhverv, er skilt.

Gennemsnitsalderen for krisen i denne periode

Gennemsnitlig alder - det er også meget betinget alder. Det er umuligt præcist at bestemme sin grænse, men de er som regel sat i intervallet 30 til 45 år. I denne periode er der en høj effektivitet. Erhvervelse erfaring, den person bliver en god familie mand og en specialist. Han tænker først alvorligt over hvad der er tilbage efter hans død. Ved udgangen af denne fase af menneskeliv kommer en midtvejskrise. Grunden til det er, at det er på toppen, og forstår, at det er nødvendigt at kigge efter andre strategier til at nå målene for tidligere eller revidere gamle forhåbninger. I løbet af denne krise aktualiseret eksistentielle problemer (isolering, død, tab af mening), der er særlige problemer (tilpasningsproblemer, social isolation, en fuldstændig ændring af værdier).

modenhed

løbetiden er defineret som en alder mellem 45 og 60 år, selv om dens grænser er også meget mobil. Hovedaktiviteten i denne periode er en kreativ, selvrealisering. Opnået social status, faglige færdigheder og erfaring er passeret. Man nytænkning deres mål. Han slipper af de uberettigede håb og illusioner af ungdommen.

opsummering af krisen

Perioden med løbetid på den næste krise debriefing. Årsagen til det - fald i social status, samt tabet af livsrytme, spare i årtier. Nogle gange, alt dette fører til en kraftig forringelse af den mentale og fysiske tilstand.

alderdom

Alderdom - alder på 60 år eller mere. Den psykologiske tilstand af den person, på dette tidspunkt er præget af fordybelse, ro, vital asteni, klog, oplyste, tilbøjelige til hukommelsen. En ældre mand og kvinde producerer omsorgsfuld, men fritliggende stilling i forhold til de børnebørn og oldebørn.

Erikson mente, at denne fase er karakteriseret ved ikke en ny krise, og integration, summation og evaluering af alle tidligere udviklingstrin. I alderdommen ofte kommer til fred, der stammer fra evnen til at se sig omkring og siger, livet levede ydmygt men bestemt: "Jeg er tilfreds" De, der kunne gøre det uden frygt for uundgåelighed død, da de ser en fortsættelse af sig selv eller af deres kreative resultater, eller efterkommere. Men nogle mennesker henvise til sit tidligere liv som en række fejl og urealiserede potentiale. De forstår, at for at starte igen for sent.

Det skal siges, at de karakteristiske aldre præsenteret ovenfor afslører kun generelle funktioner i personlighed udvikling. Hver af os er unik. Forskellige mennesker har vækst og udvikling optræder på forskellige måder. Derfor er det umuligt at fastslå den nøjagtige afgrænsning af en given periode. Psykologer, naturligvis tage dette i betragtning, når vi taler om et sådant koncept som alder lagdeling.