Psykologi af førskole alder. Junior og senior førskolealderen

Spørgsmål om børnehaveklasse psykologi er vigtigt og betydningsfuldt i udviklingen og undervisning af børn. Det faktum, at grundlaget for den korrekte opfattelse af verden i barndommen. De hjælper yderligere til at forme en individuel opfattelse af verden, øge dannelsen af selvbevidsthed. Psykologi af førskolealderen omfatter en flerhed af indbyrdes forbundne komponenter, der bestemmer graden af succes for et barns udvikling. Selvfølgelig kan alle børn ikke være den samme.

Udviklingen af hver af dem sker på forskellige måder. Men der er fælles komponenter, som undersøger førskole pædagogik. Psykologi af førskolebørn er baseret på de grundlæggende principper for uddannelse og udvikling: hæve en person, der er i stand til at tage ansvar. Dette er en stor udfordring, og det kan ikke overses. Ansvaret for deres egne handlinger og de handlinger, kommer ikke af sig selv, skal du gøre en indsats for det.

Denne artikel vil undersøge funktionerne i psykologi børn i førskolealderen. Oplysningerne vil være nyttig for lærere, der arbejder med denne gruppe af børn og forældre.

aldersgrænser

Virkelig fantastisk er videnskaben om børnepsykologi. Børnehave alder - det er en interessant fase i livet for hver person. Aldersgrænser for denne periode er store nok: fra tre til syv år. Funktioner i børnehaveklasse psykologi er i høj grad bestemt af den gruppe, som barnet tilhører. Derfor vil tilgang til uddannelse være noget anderledes.

Psykologi af førskolealderen omfatter begreber som køn, har brug for at blive set af voksne. Denne gruppe omfatter børn fra tre til fem år. Psykologi af førskolealderen tager højde så vigtige komponenter som dannelsen af selvværd, udvikle kreativitet, selvbevidsthed. Aldersgruppen af perioden - fem til syv år.

førende aktiviteter

Hver periode med udvikling kendetegnet ved deres egen besættelse, som på dette punkt er for den person, mest efterspurgte og den vigtigste. Psykologi af førskole-alder børn er, at de kan lide at lege med forskellige objekter. indtil de føler sig mere behageligt at kommunikere kun med legetøj: byggesten "hjem", til at forme i ler, at samle mosaik, eller pyramide. Socialt samvær med andre børn er sporadisk og ofte ender tvister.

I fem eller seks år, barnet begynder at brug for i samspil med jævnaldrende. Hvis der på dette tidspunkt er det stadig en eller anden grund jeg ikke begynde at deltage børns uddannelsesinstitution, dens udvikling kan endda begynde at halte. Det faktum, at en vellykket socialisering af barnet, skal du være i teamets jævnaldrende. Sammenligne dig selv med andre, giver et stærkt incitament til at udvikle kognitive processer: opmærksomhed, hukommelse, tænkning, fantasi, tale.

Opererer i fem-seks år er en rollespil. Barnet har en tendens til at interagere med deres jævnaldrende. Hvis du ser børnene i senior og forberedende grupper, kan vi se, at de er opdelt i små øer. Disse mindre grupper er som regel kombineret med de samme interesser. Når du vælger en mikrokollektiva spille en vigtig rolle personlig smag. Og hvis psykologi førskolealderen er baseret på behovet for at være en voksen godkender, til de større børn er meget vigtig mulighed for at vise deres individualitet. Oplysningskrav opstår i processen med interaktion med jævnaldrende.

Psykologi alder børn er, at de først og fremmest at kollektive foranstaltninger der skal træffes af gruppen. De har brug for at opbygge en personlig forbindelse, få nye venner, holde kontakten med deres jævnaldrende.

neoplasmer

I hver aldersgruppe perioden før personen er værd en bestemt opgave, der skal løses. I førskolealderen, der er flere af disse tumorer:

1. Mulighed for at se resultaterne af deres arbejde. Barnet lærer at drage konklusioner fra deres gerninger og handlinger. Det er efterhånden bliver klar over, at den efterfølges af en specifik reaktion som følge af visse trin. Et barn så unge som fire år kan absorbere, at hvis forkæle i klasseværelset i børnehaven og forstyrre andre, kan forårsage utilfredshed pædagog.
2. Sprog udvikling er en kraftfuld ny vækst gennem førskole år. Først barnet lærer at udtale ordet, så højre - til at bygge sætninger. For fem-seks år bliver det for en almindelig, kompetent, fyldt med komplekse sætninger.
3. Kommunikation med jævnaldrende. I børnehaven leveår barnet er at lære at interagere med andre. Han begynder at bygge sin egen mening om nogle situation eller person, der er personlige sympatier.

krise periode

udvikling af barnet, som regel er der ingen translatoriske bevægelser og spring. Ifølge observationer af forældre og pårørende, Baby i går opførte sig på en måde, og i dag er blevet til at gøre noget andet. Faktisk har det længe modnet forandringsvillighed, men der var ingen sikkerhed for, at det nye krav kan tages. Fase af krisen i psykologi kaldet vendepunktet, der ændrer den måde at tænke på, at evnen til at opfatte den omgivende virkelighed som helhed.

Forældre bør være meget omhyggelig med ikke at gå glip af vigtige ændringer i livet for en søn eller datter. Sådan opfører med barnet i denne vanskelige periode for ham, at studere psykologi. Førskolealderen - er en særlig verden af barndommen, når barnet har brug for at føle sig elsket, beskyttet mod alle problemer. I fem eller seks år, og drenge og piger lever i deres egen verden, som varierer meget med den voksne verden.

Krisen periode vises altid at være rettet mod forældre med deres børn, og hjælper til at forstå børns interesser. I tre år baby er der behov for at adskille følelsesmæssigt fra mor og far: han begynder at føle personligheden. Der er en følelse af negativitet, begær i al konflikt med voksne, på alle mulige måder at demonstrere selvstændighed. "Jeg har selv" - et karakteristisk træk på tre år, på grund af behovet for at hævde deres individualitet.

Den anden krise førskole er forbundet med selvudvikling og skole parathed. Normalt det kommer i seks eller syv år. Barnet begynder at indse, at samfundet sætter frem til det bestemte krav, og det er nu nødvendigt at matche de opgaver, det forventninger. Han stræber videre for uafhængighed, men nu er det bydende nødvendigt at blive taget i en social gruppe for ham. En af de mest interessante stadier af barndommen er en førskolealderen. Udviklingspsykologi har til formål at studere de betydelige perioder med identitetsdannelse.

kønsidentitet

I tre år barnet ved, at han er en dreng eller en pige. Hertil kommer, at barnet er uden tvivl i stand til at bestemme kønnet på deres klassekammerater. Først pjevs identificerer sig med den forælder af samme køn, der forsøger at efterligne ham. Drenge er opmærksomme på fædre ønsker at være så stærk og modig. Piger identificerer sig med sin mor, efterligne hende. I fem-seks år kan gamle datter godt begynde at hjælpe i køkkenet, til at deltage i alle daglige aktiviteter af familien.

Som regel at børn i den yngre gruppe let interagere med repræsentanter både af samme køn og det modsatte. Men, nåede omkring fem år, barnet begynder at kommunikere mere med samme køn. Pigen der et behov for at have en ven til at spille med sine dukker, dele hemmeligheder, og drenge indtil hun ser uden megen interesse. På dette stadium i udviklingen, de er for det er væsener fra en anden planet.

De fleste førskolebørn tager deres køn ubetinget og er meget tilfredse med dem. For eksempel kan drenge reagere med en vis foragt om pigerne, overvejer dem svage, men samtidig stolt af sin egen styrke. Psykologi af førskole-alder børn er, at de er mere fokuserede på deres interne verden og foretrækker at bygge venskabelige forbindelser baseret på køn.

Hjem til baby

Hver lille mand vil frem for alt til at føle sig elsket. Barnet er vigtigt at forstå, at det helt er tage familien for, hvad det egentlig er, og ikke for nogen fortjeneste. Fordi ellers vil det begynde at betragte sig selv fattig, uværdig til kærlighed og bedre relationer. Når forældre pålægge deres egne børn i en bestemt adfærdsmønster, selvfølgelig, ikke tænke på, hvordan såre den indre verden af barnet, lavet til at føle sig snydt, forvirret, ubrugelig. Hjem barns behov er kærlighed. Og forældrene opgave er at hjælpe ham til at føle sig fuldt ud accepteret.

Psykologi af førskolealderen studere den indre verden og følelsesmæssige behov hos barnet. Hvis de ikke er taget i betragtning, den lille mand bringer en tilstand af frustration, som ikke kan have en positiv indvirkning på den overordnede udvikling af den enkelte.

dannelse af selvværd

Hvorfor er det vigtigt fra en tidlig alder for at udvikle en passende selvopfattelse af barnet? Selvevaluering i høj grad bestemmer, hvordan det vil fortsætte med at henvise til sig selv. Det vil vise, om barnet vil tillade andre at behandle med foragt til selv eller er det medføre at respektere deres valg. Dannelse af selvet sker i perioden fra tre til fem år. Det var på dette tidspunkt en lille mand begynder at få den voksne evaluere deres handlinger. Hvis handlinger karakteriseres som positiv og barnet generelt roste lærerne, vil han føle sig godt tilpas i samfundet. Ellers vil hans konstante ledsager være en konstant følelse af skyld. Forældre bør ikke have for meget skylden deres barn. Prøv at undgå unfair kritik, være hensynsfuld.

Psykologi af førskolealderen er, at barnet opfatter alt er langt mere alvorlig end den faktisk er. Han kan ikke engang danne et selvbillede af sig selv uden en voksen. For at gøre dette, mangler det livserfaring, elementær selvtillid. Når vi prise barnet, i hans underbevidsthed er forsinket, at han som person er noget værd, og er værdifuldt i sig selv. I tilfældet med den kritik (især uretfærdigt) vores barn netop lukket og ikke længere har tillid til verden omkring dem. Med andre ord, selvværd udvikler sig fra den måde voksne vedrører barnet. Lad dem vide, kid, der altid er på hans side. Søn eller datter skal vide, at der ikke er nogen uløselige situationer. Ved eksempel viser, at alle kan udtrække sine fordele.

Udviklingen af kognitive processer

Psykologi af førskole alder - en fantastisk og nyttig videnskab. Det er i stand til at støtte forældre i gang den rigtige vej ud af situationen, give anledning til yderligere støtte og glæde. Nogle gange er en voksen er hårdt nok til at beskæftige sig med den meget foruroligende problem. Og så kommer den støtte pædagogik. Psykologi børnehaveklasse fokuserede netop på spørgsmål om børns udvikling, herunder eventuel psykologisk kompleksitet.

Kognitive processer nødvendigvis involveret i dannelsen af personlighed. Udviklingen af opmærksomhed, hukommelse, tænkning, fantasi, tale er umuligt uden en regulær beskæftigelse med et barn. Hvor lang tid tager det nødt til at betale? I virkeligheden, for en ganske preschooler kun femten til tyve minutter om dagen. Udviklingen af kognitive processer bedst kommer i form af spillet. Så barnet vil være i stand til at slappe af så meget som muligt og lære mere.

Udvikling af kreative evner

Hver person på en eller anden måde talentfuld. Og et lille barn, der er kun fire år, er ingen undtagelse. Forældre er de første til at observere evne til røg, der fra en tidlig alder for at udvikle talenter, snarere end skjule dem. Desværre er det ofte muligt at observere sådan et billede: en rigtig naturlige tilbøjeligheder gubyatsya stående, er chancerne lukket. Og alle forældre gør ubevidst, før du sætter et barn af en hel masse restriktioner. I så fald er det noget under, at børn vokser mangel på initiativ, passiv og doven?

Et lille barn lærer at omkring spiller. Han ved stadig ikke, hvordan alt i livet er at tage alvorligt. Udvikling af kreative evner skal begynde med en bevidst hensigt om at bringe i et barns liv mere lyse farver og indtryk. Det er bedre at brænde barnet fire år i flere tematiske grupper af interesse. Under uddannelsen, skal du sørge for at se ham, og at drage de nødvendige konklusioner: Det viser sig bedre, værre, hvad er sjælen, som er naturlige tilbøjeligheder.

For at udvikle evnen til at gøre, skal du frigøre sindet fra alle mulige frygt. Forældre er ofte bange for mulig fiasko endnu flere børn selv, og fordi noget ønske om at bevæge sig fremad. Vær ikke bange for at eksperimentere, for at bruge pengene til en ny oplevelse. Købet af nyttige færdigheder - den primære opgave. Lad dit barn til at føle sig virkelig vigtigt og værdifuldt.

Effektiv Tips til forældre og lærere

Voksne mennesker spørger ofte dette vigtige spørgsmål: hvordan man kan udvikle sig i barnet et fuldgyldigt medlem af samfundet med høje moralske værdier? På hvad man skal være opmærksom på? Hvor kan man få yderligere support? Hvad skal overveje, når hæve en baby?

1. Lær ham at respektere sig selv. I dagens samfund så mange mennesker, der kan underminere vores selvværd! Må ikke fratage børn af muligheden for at sætte pris på dit eget selv. Aldrig ydmyge - ikke alene, endsige i offentligheden. Baby skal ikke føle sig sårbare, føler skam før samfundet. Ellers vil du hjælpe ham kun generere lavt selvværd.
2. Dyrk det individualitet. En person kan ikke være glad, hvis hun udfører i livet i en andens mål, beslutter han ikke til deres opgaver. Lad barnet at have sit eget benchmark, ikke hindrer udviklingen af de enkelte udtalelser om et bestemt emne. Som tiden går, vil du se resultaterne af en sådan uddannelse: barnet vil blive mere sikker.
3. En harmonisk udvikling af personlighed. Virkelig glad person er interesseret i alt, ikke bare arbejde. I sit arsenal har mange fritidsinteresser, den indre verden er anderledes hidtil uset velstand. En sådan person er altid åben for nye oplevelser, glade for at modtage al nødvendig viden. Han vil aldrig ydmyge en anden, ikke såre andre. Harmonisk person ønsker at leve i fred med deres egne følelser og respektere andres følelser. Det er til dette ideal, og bør stræbe efter at opfostre et barn.

Således er spørgsmålet om dannelsen af selvbevidsthed, overvinde krisen, studiet af adfærd engageret i udviklingspsykologi. Børnehave alder er et vigtigt skridt i den omfattende udvikling af den enkelte. Det var i denne periode af en lille mand tager de grundlæggende samfunds lektioner, lære at interagere med andre effektivt. Forældre og lærere bør gøre alt for at bevare barnet i alle hans virksomheder, fremme dannelsen af stabile interesse for en bred vifte af nyttige beskæftigelse, til at udvikle kreativ tænkning, evnen til at se en situation fra flere retninger på én gang.