Specifik visuelle opfattelse af virkeligheden i de tegninger af børn i de yngre aldersgrupper

Asmer Vidadi Gizi Abdullayeva

Aserbajdsjan State Academy of Arts

Afdeling "Historie og Theory of Fine Arts" i Baku

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

Specifik visuelle opfattelse af den omgivende virkelighed i tegningerne af børn af yngre aldersgruppe  

 

Det er klart, at tegningen i et barns liv har en særlig plads. I processen med skabelsen et barn leger på papiret et stort antal af alle former for linjer, geometriske figurer, farve pletter, appellerer til tider meget komplekse sammensætning ordninger og tekniske tricks. Disse er forståeligt kun til barnet, jeg ikke har læst de tegn og symboler i hans sind er arrangeret i en logisk fornuftig fortælling ikon.

Baseret på hvad han så barnet ubevidst trækker en meget abstrakt måde, ikke fastsat en bestemt opgave, ligesom - forsøger at bevæge sig på papiret spontant opstod i fantasien af visuelle minikompozitsii. Mange psykologer, forklarer fænomenet abstrakt stil hos små børn, den konsensus er, at udviklingen af barnet kreativ tænkning i fraværet af mål.

Med hensyn til forskning inden for børnepsykologi antyder den konklusion, at der i det abstrakte, uvirkelige verden, hvilket skaber et barn på 2-7 år på et papir, det er de ikke indser er ikke genbruges, kan det også være et produkt af udviklingen af mental aktivitet og som et resultat ikke opfatter som et ikonisk enhed. Jeg har svært ved at blive enige med disse konklusioner. Kombiner individuelle egenskaber objekter og hjælper med til at skabe et komplet billede af opfattelsen - menneskelig proces med refleksion af objekter og fænomener i omverdenen med deres direkte indvirkning på sanserne.

Perception endda nogle simple objekter meget kompleks proces, som involverer arbejder sensor (følsom), og tale motordrevne mekanismer. Med hensyn til grafiske udtryk, er processen med opfattelsen af barnet tæt knyttet til den følelsesmæssige side af barnets sind, sin unikke evne til at omsætte en verden af objekter i et komplekst sæt af følelser, følelser og oplevelser, og dermed gøre en reel objekt på papiret i en fin-tune følelser i "i- haste "umodne psyke. En ægte interesse i unge børn i færd med at tegningen er tilsluttet, først og fremmest, med mulighed for at barnet er tilgængelig, følelsesmæssigt udtryksfulde, produktiv genskabe den virkelige billede af verden.

De fleste af børnene tegning, IMP, forme, bygge etc. og processen med at skabe en kreativ enhed tager dem fuldt og helt. Tegning, barn fuldstændig absorberet i denne komplekse proces, uden at bruge for meget tid, og han er at beslutte, hvad der arbejdes hurtigt mister interessen for det, næsten aldrig gå til hendes tilbagevenden. Evnen af barnet 2-7 år i en primitiv form for at skildre den komplekse i sin fortællende plot nummer, indgyde det med uforlignelig delikat udtryksfuldhed, som om intuitivt ved berøring, placere de vigtigste kompositoriske accenter - er unik. Efter at stille ham spørgsmål om historien vi får et konkret svar på et spørgsmål, der er, på trods af den manglende erfaring og specifikke tekniske færdigheder hos barnet næsten altid giver navnet på hans tegninger, og helt sikkert aldrig kalde deres "kalyaki" metamorfose eller værre nummererede spor . Meget ofte i de punkter, trafiktæthed, liner og kroge lille kunstner ser alle slags dyr eller mennesker, og det er fristende at tænke "hvorfor vi ikke kan se det?" Jeg tror, at det er helt sikkert i en alder regression menneskets opfattelse af visuelle impulser, samt deres videre omdannelse til et bestemt mønster.

Der er en ret almindelig stereotype billede af den skabende aktivitet af barnet i studiet af børnepsykologi. Først barn, tegning, slipper af negativ energi overvælder ham, overvinde deres personlige problemer. Andet barn i processen med at genskabe bestemt billede er dannet som en person, og den interne kapacitet skaberen er en uudtømmelig kilde til inspiration og en grundlæggende faktor i den samlede åndelige udvikling af barnet som en helhed. For det tredje, børn, tegning, helbrede dig selv fra følelsesmæssige traumer og skader, der opstår i deres underbevidsthed i baggrunden kommunikation med jævnaldrende.

Men igen, som med placeringen af kunstneriske analyse kan ikke, men det bemærkes, at i de tegninger af børn i 2-7 år det mindste kan man se tegn på en kamp med barnet selv eller overvinde dem om eventuelle psykiske problemer. At babyer storyline altid klart fastlagt, farve lysere og mere varieret, billedet ofte kortfattet og klart forbundet med plottet, det overordnede billede er altid positiv og udstråler en særlig varmt lys. Besøger udstilling af børnetegninger, først slående aldersforskel af værkerne, og ikke altid til fordel for min vurdering af den højtstående gruppe.

Først og fremmest, det er smag. På trods af de mange forskellige farver, i tegningerne af unge er udbredt hovedsagelig koldt farve, billedet af visse kompositioner udføres præcist og omhyggeligt, er farve pletter fordelt systematisk og bevidst, er tekniske tegninger lavet mere omfattende end børnene - sammensætningen kompliceres af den overflod af små detaljer og dekorative elementer. Dette skyldes naturligvis, alle med samme opfattelse og med sin sofistikerede aldersspecifikke. Det skal bemærkes, at skolealderen barn hurtigt griber ved tegning lektioner og hvordan læreren underviser motivet afhænger i fremtiden, udviklingen af kreativ tænkning i et bestemt barn. Når et barn er i færd med at tegningen søger at skildre et bestemt emne for mennesker eller dyr, læreren ofte pålægger barn stereotyp Everyman - rigtigt eller forkert; lignende eller ikke. Til gengæld omhu af barnet fører i de fleste tilfælde på, at den unge kunstner hurtigt mister at særlige børns udtryksfuldhed, der var til stede i hans førskolealderen job.

Men tilbage til de billeder børn, kan du definere generelle mønstre og individuelle hånd på arbejdet med børn 2-7 år gamle, samt virkningen af forskellige faktorer på verdens visuelle opfattelse af den lille kunstner. Dette kan være en socialt miljø, som i fremtiden vil fortsætte med at udvikle kreativitet, at gøre med det forældre, venner, kammerater, hans personlighed oppositionens folk tæt på ham (bror, søster, etc.), svært ved at forstå visse processer.

Ser børnene kreativitet blive synlige nogle ligegyldige afgørende træk af deres arbejde i forbindelse med det sociale miljø.

Analyse særlige karakter eller liggende afbildet et barn i første omgang, er det slående, at hvad humør barnet løser plads problemet foran ham, som han personligt vedrører et givent emne. For eksempel forestiller kampscener eller konfliktsituationer, den unge kunstner en stor og monumental afbilder det tal, der er tættere og dyrere for ham (ofte ubevidst forestiller sig selv i vinderen eller nær og kær hans person).

Du bør også overveje det faktum, at der i sjældne tilfælde kan børn af yngre aldersgruppe pålægge historien fremtidens billede, og det er først og fremmest udtryk for social uafhængighed og indre åndelige frihed og identitet (ofte af forældre og pårørende mærkbare som stædighed) af barnet. Hvor meget barnet modstår presset fra eksterne faktorer, samt de mange forskellige ubevidst valgt af ham storylines bestemme det samlede billede af udviklingen af visse vigtige menneskelige kvaliteter for barnet i fremtiden. Analyse børnetegninger skabt af børn 2-7 år fra hele verden, mangfoldigheden af strejkerne den fantasi:

Fælles tema: familien (mor, far, bror, søster), landskab (solen, himlen, jord, træ), dyreliv (fugle, heste, hunde, katte), fantasi, mytologiske emner (monstre, dinosaurer, etc. ).,

tegn af tegnefilm og eventyr, fasmagoricheskie sammensætning (mellemrum, fremtidig by, flyvende diske , etc.).

Obscheopredelyayuschim underskrive tematiske præferencer børn 2-7 år er de foretrukne emner, som optager i barnets liv er vigtige kun til ham stedet og afprøvet i det ubevidste af barnet et vist stadium af opfattelsen af billedet.

Børn 2 -7 år primært visuel objekt ofte vælger sig selv og portrættere sig selv i forskellige situationelle kompositioner, vælger skuespilleren selv et bestemt emne, ubevidst skaber et idealiseret billede af sig selv under visse omstændigheder, den centrale element, der er han, og han alene, og omkring det samle elementer, hvis betydning er deres sammensætning milde. Positionere sig med en bestemt reel eller fiktiv karakter, et barn, i princippet, ser sig selv som part i både reelle og fantastiske scener, oprigtigt tro på monstre og aliens, accepterer dem som de tegn, der bor i nærheden af det. Lige før de når en vis alder, barnet forlader troen i verden, kan vi ikke se. Og det er i denne periode i et barns tegninger er der en overgang fra det abstrakte til det figurative kompositionelle ordninger emne-visuelle fortælling.

Favorit "iso-emnet" for barnet er familien, og det er ikke overraskende, fordi barnet ikke se sig selv, mens alene, ikke opfatter sig selv uden deres kære og deres billede uden selv er ikke acceptabelt for en sund baby. Iscenesat, familie tema kan varieres, men ideologisk er det næsten altid den samme, og denne idé kan beskrives i én sætning (jeg, mor, far, bror eller søster, som elsker hinanden). Selvfølgelig mener jeg det generelle koncept for en hel familie, og hver barn mangler billeder i det forudbestemte wildcard eller kontraster, det vil sige, har deres egne skjulte motiver. Ofte et barn, der forestiller helt sin familie, forsøger at forbinde hver karakter coca er en fælles tråd (forbundne arme, eller de fælles dele af tøj farve, lignende dele af kroppen, de samme ansigtsudtryk, etc.) og derved visualisere deres indre begær er ikke klar over. Dette tyder på, at barnet, har en unik evne betyder lille fly for at spille deres forhåbninger, ønsker og følelser, er også i stand til sensorisk niveau til at indfange fremtidige problemer i familien, at vi er voksne, på grund af deres afstumpet opfattelse ikke mærke eller ikke ønsker at lægge mærke til. Optisk børns øje ser et bestemt billede, som vi gør, men det tager en helt anden måde, og påstanden om, at barnet er ældre, han er magtfulde praktiserende læger i arbejde, jo sværere er rumlig tænkning, kan diskuteres.

Bestemt et barn 7-12 år som følge af dannelsen af objektiv tænkning billedlig objekt ser mere realistisk end den samme barn 2-7 år. Men først og fremmest, når en samlet vurdering af børnetegninger, man må stole på dybden af åbningen af et plot, og også graden af underbevidste løsninger komposit plads. De fleste spædbørn ubevidst valgt klarere tilfælde kredsløb med en fælles centralt element:

person (er) - solen

person (er) - jord-sky

person (er) - Sun-nebo- jord

person (er) - Hjem- Land- nebo- sol

mennesker - huset - jorden-sky - træ - Sea

Det er overraskende, at dette ikke er en omfattende ordning i de grundlæggende vitale vartegn og skjulte betydning af opfattelse af verden - folk, sol, jord, himmel, vand, natur, hus. Hvad er intuition? Effekten af et barns fantasi? Eller alle de samme unikke evne af barnet - "modnes i roden" en særlig måde at opleve deres omgivelser og Sommetider muligheder for børn i en kortfattet oversigt over den transformerede form og visualisere komplekse historier tyder det generelle begreb "talent" for børn 2-7 år, og tildeling af individuelle børn i en gruppe af talentfulde og kontroversiel som vurdering af deres arbejde efter princippet; god - dårlig, smuk - grim, primitiv og vanskelig.

Den næste vigtige visuel måde er mor. Småbørn ofte skildre sin mor, og derved omdanne billedet til et symbol på den virkelige verden, hvor barnet bare ikke tager sig selv uden en mor. Ikke overraskende er de fleste af barnet, tegning sin mor, er det i hypertrofisk formular. Ved indgangen til civilisation primitive mennesker poserer deres gudinder (tegn - frugtbarhed, forplantning osv) samt børnene var kvindelige image i generaliserede, forstørrede former.

Unge kunstner "uåbnet" på papiret hans grænseløse hengivenhed og kærlighed til moderen, der findes i det ubevidste som en slags associative symboler udtrykt gennem taktile fornemmelser, barnet fokuserer på de væsentligste dele af kroppen - arme, ben, mave, bryst, etc.

I mange billeder af børn en mor figur - selve billedet er et kompositorisk centrum for antropomorfe billeder af børn, præsenterede altid lyse, monumentale, udtryksfuldt. I sin skitser Baby mest skærper beskuerens opmærksomhed på det vigtige, i hans forståelse, komponenterne i den overordnede billede.

Hænder, fingre spredte, brede skuldre - et symbol på beskyttelse, ro, varme og knus.

Ben - altid i form af en trekant - et tegn på stabilitet, holdbarhed og balance.

Øjne - svulmende, forstørret - altid et tegn på moderlig kærlighed, omsorg, styrke.

Ører - et tegn på, at moderen altid høre og forstå.

Begynder at tegne de fleste børn i første omgang henvises til figuren af moderen, giver hende den kompositoriske rum af det centrale sted, der bare beviser, at i modsætning til skolebørn og teenagere til unge børn billede dette billede er en non-verbal kilde ubrydelig følelsesmæssigt bånd mellem ham og hans mor. Ikke at kunne klare verbalt arrangere deres opfattelse af moderkærlighed, skat trækker klart og utvetydigt hans forhold til sin mor med en blyant eller maling.

Når den samlede analyse af de særlige kendetegn ved børns kreativitet i forbindelse med visuel perception, forfatteren bevidst bevæget sig væk fra de godt studerede emner relateret til børnepsykologi, indstilling et mål for at studere dette problem er ikke medicinsk, men med et synspunkt af kunst.

 

Referencer  

 

1. Analyse og fortolkning kunst. Kunstnerisk co-creation. Redigeret af NA Yakovleva. Moskva, 2005, 549 s.

2. R. Arnheim Art visuel perception. M., 1974. 392 p s.1.

3. R. Arnheim Art visuel perception. Trans. fra engelsk. VN Samokhina. Tot. Ed. Og starte. Artikel V. Shestakov. M:. Fremskridt, 1974.392 c.

4. Burns RS, Kaufmann SH Kinetic familie tegning: en introduktion til forståelsen af børn gennem kinetiske tegninger / Trans. fra engelsk. M., 2000. - 146 s.

5. Bozovic LI Stadier af dannelsen af personligheden i ontogenesisprogrammer // Spørgsmål om psykologi. - 1979. - №4. - p.23-24.

6. Volkov NN Objekt perception og tegning. M. 1950.

7. Daniel S. Kunsten at se. L., 1990

8. Dileo D. Børns tegning: diagnose og fortolkning. - M., 2001. - 272 s.

9. Dmitrieva N.Izobrazhenie ord .M. 1962.

10. K. Machover Projective tegne human / Trans. fra engelsk. - M., 2000. - 154 s.

11. Muhina VS Psykologi. - M:. Akademi, 1997. - 432 s.