TRIZ i børnehaven. TRIZ teknologi i børnehaven. TRIZ-system

"Der er ikke noget nemmere end at lære noget, der er interessant," - disse ord tilskrives den berømte videnskabsmand Albertu Eynshteynu, en mand vant til at tænke i en original og usædvanlig. Men i dag, en hel studerende finder processen med at lære noget sjovt og spændende, og desværre denne antipati manifesteret i en tidlig alder af barnet. Hvad lærerne skal tage for at overvinde den sløvhed af den pædagogiske proces? Allerede i børnehaven til at hjælpe børn vokser op i den tro menneske? Mange lærere har lært af deres egne erfaringer, at systemet TRIZ - Theory of Opfindsom Problemløsning - er et effektivt værktøj til at opnå disse mål. Hvad er dens essens? I praksis kan du bruge denne teknik i børnehaven?

Det grundlæggende koncept for teknik

I første omgang Genrich Altshuller udviklede sin teori til løsning af tekniske og ingeniørmæssige problemer. Men over tid, de grundlæggende principper, og flyttede ind i pædagogik, hvert år at få nye fans. TRIZ system i undervisning af børn - det er en praktisk bistand til barnet for at finde den bedste løsning på problemet eller situationen. Princippet er: "Der er et problem - Løs det selv", men gennem trial and error, og ved algoritmen tænkning, der fører barnet til en bedre løsning.

I modsætning til konventionelle tilgange til undervisning

Klassisk pædagogik forudsætter, at barnets blot kopierer eller efterligner virkningen af læreren.

Ifølge den udviklingsmæssige pædagogik, barnet har en masse frihed til at tænke selv, men også en vigtig beslutning i hænderne på læreren. Vi illustrerer disse tilgange som et eksempel.

Antag, at i en børnehave for alle børn i samme kop. Hvordan kunne huske hende? Den klassiske tilgang: læreren giver hver af de enkelte label lim på hans kop og bad børnene om at gentage denne handling. TRIZ i børnehaven vil være som dette: at opmuntre et barn til at komme op og finde forskelle i deres kop. Det kræver mere tid? Måske. Dog kan barnets fantasi påvirke dens originalitet og uforklarlige, og det vil være hans egne informerede beslutninger.

Praktisk anvendelse af børnehaven

For at kunne anvende TRIZ i børnehaven, læreren er vigtigt for en god forståelse af begreber som princippet om modsigelse, brug af alle ressourcer, ideel endelige resultat og så videre. Det er dog ikke nødvendigt, at børn i førskolealderen at male den tekniske arsenal af TRIZ - det er bedre at være lidt mere praksis. For eksempel et barn er brudt legetøj. Ved hjælp af princippet om modsigelse, er det muligt at angive, om det er godt eller dårligt. Mest sandsynligt, at svaret er "dårlige". Så træder i kraft brugen af intellektuelle ressourcer: hvordan det kan bruges lige nu? Som en stand? Eller er det supermashinka der kan ride på tre hjul?

Eksempel på påføringsmetoder i en børnehave

TRIZ teknikker i børnehaven kræver ikke en specielt tildelte tid - det er et spørgsmål om at tænke og tilgang til børn. For eksempel læse med deres børn en form for et eventyr, er det muligt at analysere strategi hovedpersonen.

Hvis vi vender os mod den klassiske børnerim om en tyr, der "board slutter, Nu falder jeg", kan du opfordre børn til at reflektere over følgende spørgsmål: hvordan man kan hjælpe kutling ikke falder? Lad ham stoppe. Men han har brug for at gå videre, hvad de skal gøre? Læg en anden dostochku og så videre. Det vigtigste er ikke at træffe beslutninger i stedet for barnet og lære ham at tænke og analysere situationen fra forskellige perspektiver og med hensyn til effektivitet. TRIZ teknologi i børnehaven kan give glæde og til læreren.

Så hvis du allerede inspireret så tørster og reflektere med deres menigheder, så læs følgende tip omhyggeligt.

Dygtige brug af TRIZ i børnehaven

1. Modstå trangen til forelæsning og forklare en given situation i lang tid. Hvis barnet ikke forstår, hvad du ønsker fra ham, er det nødvendigt at flytte samtalen til en anden tid eller slet ikke til at komme tilbage til ham.
2. Tryk ikke på barnet med ord som "kommer snart", "tænke selv", "dette er forkert". børnehave TRIZ teknologi betyder, at enhver version af udtalelsen og er værd at overveje. Hertil kommer, at barnet lærer at tænke progressivt, og opgaven med læreren - at hjælpe, ikke at tvinge.
3. Glem ikke ros. Selvfølgelig skal det være oprigtig og specifik. Lad barnet føler sig sikker i at kommunikere og udtrykker sine mest dristige ideer.
4. Byg videre på den viden og begreber, som barnet er flydende. At opbygge en kæde af hypoteser, der skal være helt klar over dette problem og situation.

Efter allerede at have den grundlæggende idé om, hvad TRIZ metodik i børnehaven, og huske disse tips, kan du nemt gøre nogle af spillene. De er ikke blot som børn, men også klædt hele teori til virkelighed.

Nogen, der bor i teremochke?

Formål: at lære barnet element i analysen, at få ham til at lægge mærke til almindelige tegn ved sammenligning.

Behov: farverige billeder af forskellige objekter, såsom pære, håndtag, hus, taske, pot, blomst og så videre. Du kan gøre det blanke eller gøre dem med børnene. For kviste ideel til stor kasse eller skab - børns fantasi vil fortælle dem alt.

Indledning: husker med børn eventyret "Teremok" og tilbyde at spille det den måde, det sker i landet Changeling.

Kursus af spillet: hvert barn med lukkede øjne trækker sin tegning og spille for den malede genstand. Føreren vælger værten kviste - Changeling King, der kaldte sine venner til en fest. Tegn skiftes der kommer til tårnene. Den første besøger beder

- Knock, knock, der teremochke liv?

- I - ... (opkald, f.eks, en blomst). Og hvem er du?

- I - ... (opkald, f.eks, pære). Lad mig Mansion?

- Pushcha, hvis du siger, hvad du ser ud mig.

Gæst omhyggeligt sammenligne to billeder og navne fundet fælles punkter. For eksempel kan man sige, at blomsten, og pære har filial. Derefter kommer den første deltager i Mansion, men til ejeren allerede banke næste gæst. Det er vigtigt at opretholde en venlig atmosfære: hvis nogen ikke kan besvare, så hjælper andre børn.

"Masha-rasteryasha"

Formål: At træne i fokus, evnen til at se alle de nødvendige ressourcer.

Før spillet, er det vigtigt at inkorporere elementer af TRIZ. I børnehaven, er det ikke svært at gøre, da den opmærksomhed af barnet tilbydes et stort udvalg af emner. Man kan spørge, peger på objektet: "For hvad dette bæger, som dør, som denne pude?"

Indledning: at fortælle børnene om de distræte og glemsomme folk, der er forvirrede og glemmer (glem ikke den pædagogiske output). Og så spørge: hvem ønsker at hjælpe Masham-rasteryasha? Næste spil kan udføres på to måder, som ønsket.

1. Bly er Mascha. Hjælpeløst at kigge rundt, siger han:

- Oh!

- Hvad skete der?

- smæk (kaldet et objekt, såsom en ske). Hvad skal jeg have suppe (eller ring enhver anden handling)?

Sympatiske hjælpere er begyndt at tilbyde deres egne løsninger på problemet: du kan tage en kop og drikker yushku og derefter gaffel til at spise noget andet, og så videre ..

2. Udvikling af spillet er det samme som i den første, men den rolle, Masha-rasteryasha udføre forskellige børn, ikke bare fører. For eksempel er en foreslået et bedre alternativ til den mistede genstand, han er Masha. Dette sikrer, at aktiviteten af alle deltagere i spillet.

Rolle spillet i barnets udvikling

Det er kun to eksempler på, hvordan effektive TRIZ metoder i børnehaven. Spil, selvfølgelig, kan være meget forskellige, for læreren er fuldstændig fri fantasi. Men hvis først noget er ikke særlig god, det er ikke en grund til at give op. Spil til udvikling af børn i alderen 3 til 7 år er af stor betydning, fordi det er i sit barn efterligner de omkringliggende sociale roller, så du bør forsøge at lære at kombinere med spillet TRIZ teknologi. dette er især vigtigt, tro mig, resultatet er det værd i børnehaven.

I hvilken alder til at starte

Strenge regler og visse begrænsninger i denne sag. Det er dog vigtigt at huske, at fra de første år af sit liv, barnet begynder at håndtere disse situationer, der er bare kræver ham til at finde bæredygtige løsninger. Sandsynligvis mange af os har været vidner eller deltagere i denne samtale:

- Mor, lyset!

- Olya, stol!

At TRIZ. Selv, selvfølgelig, at moderen i dette tilfælde var klar over hvilken tilgang der nu anvendes. Hun hjalp bare barnet til at løse problemet, hvilket fik ham til at tænke og bruge alle ressourcer til rådighed for ham.

Specielt vigtigt at bruge TRIZ teknologi i børnehaven, når børn er involveret i undervisning og lærer. Selvfølgelig vil succesen med hver deres egen: fra nogle børn får bedre forme, ikke uafgjort, den anden - tværtimod. Men begge har en positiv indvirkning på dens udvikling,. Ligeledes vil TRIZ teknologi i alle tilfælde have en positiv indvirkning på den mentale udvikling af barnet og tanke. Så uanset om denne stramning?

Indflydelsen af teknik af typen af barnets verden

I førskolealderen, har barnet endnu ikke er dannet verdenssyn. Derfor i denne fase, rolle TRIZ i børnehaven er at udvikle den analytiske og sammenlignende tænkning, evnen til at finde mulige løsninger og vælge den bedste.

Men i fremtiden denne uddannelse vil danne en tanke ikke bare tror, at personen, og den person, der altid er i stand til at udvikle sig. Dette er ikke en snæversynet berygtet person, der overgiver sig og tabte med vanskeligheder. Nej, det er en tankegang, der genkender forbi de forkerte konklusioner og hypoteser, men fortsætter med at bevæge sig fremad med tillid. Disse kvaliteter er så værdsat i det moderne samfund. Målrettet person, og se, om den forreste del af en kedelig hjørne analyseres, indser, at han kan have gjort af ler eller papir, og overvinde det ved at tilbringe yderligere kræfter.

Valg hver

Selvfølgelig, enhver forælder eller lærer selv vil beslutte, hvordan man kan håndtere det med børnene. Men altid nyttigt at tænke over: hvad jeg ønsker at se dit barn eller afdelinger betroet mig? Hvis alle forhåbninger og bestræbelser på at sende kun noget, der passer fysiske behov og give den mindste vidensgrundlag, så vokser det så tænker og alsidig personlighed? I denne alder af travlhed og hektiske tempo er nogle gange svært at lære noget nyt, men resultatet er det værd! Under alle omstændigheder, stigningen af bakken starter med det første skridt. Og hvem ved, hvad skjulte muligheder og et enormt potentiale kan åbnes af sig selv, ved hjælp af TRIZ? De vigtigste ting - vær ikke bange for at trække ned stereotyper af undervisning og til at lede efter nye tilgange. Selvfølgelig betyder det perfekte lærer ikke bliver nogen, men at stræbe efter dette mål kan være konsekvent!