Analyse Skole arbejde - et middel til at forbedre den pædagogiske proces

Aktiviteterne i skolen er altid rettet til at udføre nogle bestemte mål og målsætninger for træning og uddannelse, for at opnå konkrete resultater af den pædagogiske proces. Det er umuligt at forestille sig en skole, der ikke tror, hvad det vil være morgendagens dag for skolen samfund, hvad der vil øge sine kandidater, dvs. Skolen har altid baseret sit arbejde på grundlag af planlægning.
En plan starter som regel altid med definitionen af de mål og målsætninger for skolen og med indsamlingen af oplysninger om muligheden for at nå dem. Men det kan ikke undvære en analyse af den foregående etape, uden at identificere de forskellige resultater og mangler. Derfor er et af de vigtigste midler til at forbedre effektiviteten af hvert arrangement afholdt på skolen eller forbedre hele uddannelsesprocessen er analysen af arbejdet på skolen. Hjælp til at fastslå årsagerne til manglerne, det er grundlaget for yderligere forbedring af proceskontrol træning og uddannelse.
Korrekt udført ved analyse af skolens arbejde - er at identificere høje eller lave, positive eller negative resultater af arbejdet, identifikation af de årsager, der førte til succes eller fiasko, er det at identificere måder til yderligere udvikling af skolen eller afskaffelse af mangler i arbejdet. Effektivitet og effektivitet af administrativ aktivitet skolens administration er i høj grad afhængig af, hvordan skolelederen dygtige i analysen, at undersøge de etablerede kendsgerninger så præcist identificerer det mest karakteristiske for afhængighed.
Evne til at analysere - er en daglig opgave for enhver leder af skolen, men det er især vigtigt i slutningen af skoleåret.
Hvad er de forskellige typer af undervisning analyse af skolernes resultater? Afhængigt af, hvad der er analyseret, og hvad er dens formål, kan du vælge funktionen, tematisk og sammenfattende analyse.
Parametrisk analyse - studiet af hverdagens oplysninger om, hvordan den pædagogiske proces, dens resultater og finde de årsager, der overtræder den. Emnet for denne type analyse er studiet af emnet, aktuelle fremskridt, fremmøde, compliance tidsplaner, skole sanitet og mere. I denne type analyse er ikke leder af bare med angivelse af en kendsgerning, og sammenligner dem, opsummerer, søger deres årsager og forudsiger konsekvenserne. Resultatet af parametrisk analyse er som regel løsninger, der har brug for hurtigt at udføre.
I undersøgelsen af afhængigheder, der er konstant eller hyppigt gentaget, påføres topisk skole performance analyse. Indholdet af denne analyse, der er en systematisk tilgang til studiet af den pædagogiske og uddannelsesprocessen. Emnet er normalt lært systemet, systemet med uddannelsesaktiviteter. Som et resultat, kan tematisk analyse leder få et fuldstændigt billede af den meget arbejde læreren, klasselæreren, hele holdet. Emnet for en sådan analyse kan for eksempel forbedre systemet viden om de studerende; Dannelse af pædagogisk kultur af lærerens arbejde; pedkollektiva aktiviteter på en hvilken som helst retning; system for arbejde af klasselæreren til at uddanne studerende på moralske begreber, etc.

Tematisk analyse giver lederen af skole eller hans stedfortræder, til at udforske og identificere træk af særlige aspekter af den pædagogiske proces og deres samspil. Under den tematiske analyse af hovedstolen forbereder indholdet af den endelige analyse af arbejdet.
Denne type analyse dækker en tilstrækkelig lang tid, meningsfuld og rumlige rammer i institutionen. er det normalt afholdes i slutningen af hver etape af skoleåret. Generelt til den endelige analyse af dataene fra en parametrisk og en tematisk analyse af resultaterne af afsluttende undersøgelser af rapporter og certifikater.
En masse information om den endelige analyse giver en analyse intraschool kontrol, som er tæt forbundet med alle de administrative arbejdsfunktioner. Det giver som regel en komplet, systematisk information, der angiver forskellen mellem målet og resultatet, og pædagogisk analyse afslører årsagerne og betingelser for disse uoverensstemmelser.
Endelig analyse af det pædagogiske arbejde på skolen, selvfølgelig, dækker uddannelsesprocessen, giver os mulighed for at se sammenhængen mellem det pædagogiske arbejde på skolen lærer og niveauet for avl af en studerende, der har deltaget i den pædagogiske proces. Hver pædagogisk begivenhed - det er en af de øjeblikke af den generelle ordning for uddannelse og personlig udvikling, bidrager til løsningen af konkrete problemer. Hvor godt det vil tage, vil afhænge af resultatet af hele uddannelsesprocessen. Derfor er en omfattende analyse af begivenhederne på skolen - et obligatorisk trin i den pædagogiske proces, der giver bevis for den endelige analyse.
Uindpakkede, omfattende analyse af arbejdet på skolen, der dækker alle områder, kræver en detaljeret undersøgelse og diskussion af alle aspekter af institutionens virksomhed og har til formål at klart rimeligt at planlægge skolens arbejde i det nye fase.