Pædagogisk skolesystem

Uddannelse - er en kreativ proces, hvor lærere, elever og forældre med fokus på konsekvenserne for barnets udvikling for at forbedre deres sociale og kulturelle værdier, udvikling og personlig tilfredsstillelse. Samtidig forsøger de at skabe gunstige betingelser for gennemførelsen af denne proces. Pædagogisk-system - et sæt af komponenter, som i samspil er i stand til specifikt og effektivt vokse fra disciple harmonisk udvikling og en stor personlighed, evnen til at tænke, arbejde, forbedre.

Komponenterne i en skole uddannelsessystem? Først og fremmest, dette:

• visse opgaver, hvor der et særligt system skabt;
• aktiviteter, der sikrer en vellykket løsning af disse problemer;
• fag, organisering og deltager i disse aktiviteter;
• relationer, der opstår under aktiviteten, integration af aktører i samfundet;
• det umiddelbare miljø, hvor der er udviklet fagene;
• ledelse, der integrerer komponenterne i systemet, og udvikler det.

Pædagogisk skolesystem strengt individuelle, oprettes i hver uddannelsesinstitution og kan ikke bringes fra den ene til den anden. Det afhænger af mange faktorer der er specifikke for en bestemt institution. Disse omfatter følgende:

• udfordringer og ideer til hvilke skolen blev skabt;
• pædagogisk potentiale i holdet af lærere og vejledning;
• type af skolen (professionelle orientering);
• materielle basis for den uddannelse af den yngre generation;
• den sociale orden af moderselskabets samfund;
• bestemt medie, hvorfra størstedelen af de studerende placeret.

Pædagogisk skolesystem er opdelt i 4 faser, som afhænger succesen af interventioner. Den første af disse omfatter etablering af uddannelsessystemet. På dette stadium lærerne, der er i stand til at gennemføre en vellykket proces med en positiv effekt på de studerende. Dette hold skal være forenet og human at skabe et godt klima.

Pædagogisk skolesystem og den videre dannelse er meget afhængig af passagen af den første fase af planlægningen, da det er i denne periode begynder at blive skabt pædagogisk personale, det grundlæggende koncept er udviklet, dannes uddannelsesmål. Denne proces bør være sådan, at opgradere denne skole kandidat, han besad de kvaliteter, der er blevet dannet i det første trin og fast forankret på alle efterfølgende.

Systemet med pædagogisk arbejde i den anden fase er karakteriseret ved at perfektionere dets struktur og aktiviteter. I løbet af denne tid, ihærdigt at udvikle en hel-skole hold, forbedre kommunikationen mellem børn i forskellige aldre, udvikle initiativ og begynde at dukke skole tradition. Underviser på den anden fase skal have færdigheder i en psykolog, så skolen behovene hos fagfolk klar til at yde social og psykologisk bistand. Det er nødvendigt at overvåge sundhedstilstanden hos børn og unge, deres holdning til begivenhederne sker omkring dem, for at se, hvordan de er involveret i forskellige aktiviteter, og som følelser spiller en stor rolle for dem.

I den tredje fase, er systemet med pædagogisk arbejde ved at være afsluttet. Børn begynder at undre sig meget mere, end de modtager i klasseværelset. Akademiske og fritidsaktiviteter begynder at integrere, og klassen går ind i en ny, mere kvalitative tilstand.

I fjerde fase problemet er kompliceret, og de mål, der er raffineret. Forholdet mellem børn bliver mere mangfoldigt og forgrenet. Elever og lærere begynder at manifestere en fælles følelse af stolthed i skolen og forståelsen af de samme opgaver. På denne sidste fase af læreren hæve systemet til et nyt niveau.

Pædagogisk-system - er at få effektive resultater i færd med at samspillet mellem undervisning og studerende, så ved hendes organisation i fremtiden vil afhænge af, i hvilket omfang vores samfund vil være perfekt.