Den psykologiske teori om aktivitet

Den psykologiske teori om aktivitet foreslået af den udestående sovjetiske psykolog A. N. Leontevym, i betragtning af den psykologiske og fysiske menneskelig aktivitet i samfundet, som dirigerer og bestemmer dens udvikling.

Emnet for studiet af teorien er den aktivitet i bred forstand, det vil sige, aktiv interaktion med omgivelserne af emnet. Denne interaktion ændrer udseendet af emnet (emne) eller den indre verden. Det skal også bemærkes, at den primære eller oprindelige aktivitet er ekstern, der er socialt forårsaget af processer i sidste ende går ind i en såkaldt intern plan.

Aktivitet teori har en række grundlæggende begreber, som også er med til at afsløre sin essens.

Enhver menneskelig aktivitet har en kompleks flerlagsstruktur, hvilket betyder, at det kan opdeles i flere niveauer. Konventionelt, en af de første kaldes handling niveau. Under påvirkning er de separate og specifikke processer, der er rettet mod at opnå et bestemt mål. Blandt andet er det en funktionel enhed af enhver aktivitet. Under målet forstås den endelige bevidste billedet, for som i virkeligheden er denne særlige indsats er startet. Det er vigtigt at bemærke, at teorien om aktiviteten forstår handling, da processen er ved fuld bevidsthed. Dette er ikke en spontan bevægelse eller automatisme. Da det hele tiden er forbundet med det formål, som altid har holdt sig for øje handlingen inden for rammerne af denne tilgang - enheden i de fysiske manifestationer af aktivitet og bevidsthed.

Den består af elementære enheder - operationer eller måder at gøre tingene. Operationerne er baseret færdigheder. Forskellen mellem dem er, at de ikke er klar over, at der er begået automatisk (mens handlingen er altid en bevidst mål). Endelig det lavere niveau - fysiologiske egenskaber organ med ansvar for succes / fiasko, hastigheden og kvaliteten af transaktioner.

Vi gennemgik gennemførelsen af virkningsmekanisme. Men teorien om aktivitet og tilbyder en anden klassificering, som afslører den egentlige resultater med hensyn til motivation og formål.

Det grundlæggende koncept her er behovet - behovet for nogle, er årsag til stress i kroppen, som skal være opfyldt. Hvis menneskelig erfaring fortæller ham, hvordan spændingen kan reduceres, det vil sige, han kender, og er på udkig efter et bestemt element for at tilfredsstille det, er søgeaktivitet understøttes af motivet.

Baseret på det faktum, at folk hele tiden udfører enhver form for aktivitet, den psykologiske teori om aktivitet fremhæver de typer, der er særlige for den enkelte i de forskellige perioder af sit liv.

1. Med forbehold-manipulerende. Kendetegnet ved spædbørn og småbørn. Børn lærer karakteristika objekter, deres egenskaber og handlinger, der kan gøres med dem

2. Spil. Børn lærer at interagere med hinanden, hvilket skaber en gruppe har tendens til at holde sig til dem. Inden scenariet udvikler spillet planen.

3. De uddannelsesaktiviteter. Kendetegnet ved de studerende og er rettet mod at lære ny information, viden berigelse.

4. Tæt kontakt. Det er typisk for teenagere, der ønsker at etablere en social relation, forsøger at være "in", at blive en del af noget større, der skal accepteres og forstås i deres eget miljø.

5. Erhvervserfaring er særegen for voksne. Som navnet antyder, den fokuserer på den menneskelige evolution på arbejde og arbejde.

Baseret på teorien A. N. Leonteva ikke mindre fremragende videnskabsmand D. B. Elkoninym og V. V. Davydovym udviklede teorien om læring aktivitet, hvor vi studerer den psykologiske virkning undersøgelse om barnet og de ændringer, der finder sted under dens indflydelse.