Hvad er et foredrag? Foredrag: definition og typer

Foredrag (betyder - "læse" på latin) som en metode til transmission fra en mentor studerende opstod i de dage, hvor kun begyndte at dukke filosofi. I midten af det første årtusinde, i nogle udviklede lande (Kina, Indien, Hellas, De europæiske stater), der anvendes til at forelæse på samme tid på at lære en masse mennesker med en lærer.

Da bøgerne i disse dage var ekstremt dyre og sjældne ting, opgave foredragsholder blev offentligt læsning eller citere værker af forskere fra hukommelsen.

I dag, næsten alle ved, at sådan et foredrag, fordi betydningen og indholdet af metoden ikke har ændret sig. Lærere i sekundære og gymnasier i hele nyder sine fordele, konstant at forbedre og tilføje deres egne metoder.

Hvad er foredraget: betydning og anvendelse

Dykke ned i den betydning af ordet, kan det siges, at foredraget skal kalde denne metode til at præsentere de oplysninger, der har en slank logisk struktur, bygget ud fra perspektivet om systemisk og dybt og klart afslører emnet.

Den vigtigste komponent i de fleste træningsprogrammer - et foredrag. Dens formål er at:

• Præsentation af de vigtigste oplysninger om et givent emne.
• Hjælp i udviklingen af de grundlæggende problemer i forløbet.
• Forenkling af processen med at beherske metoder til videnskabelig viden.
• Den popularisering af de nyeste resultater inden for moderne videnskabelig tænkning.

foredrag funktioner

Efter at have studeret de data, der er angivet ovenfor, er det muligt at liste de vigtigste elementer i foredraget: metodologiske, organisatoriske, oplysende. Sommetider denne måde at lære på bliver de eneste tilgængelige, for eksempel, hvis der ikke er nogen lærebøger og manualer. Dette sker ofte i skoler i periferien og i udviklingen af nye uddannelser.

I dette tilfælde et foredrag - det er et middel til at åbne begrebsapparat af et bestemt område af videnskaben eller viden, såvel som sine problemer. Det er i stand til at give et fuldstændigt billede af, hvad der er essensen af emnet, og for at vise, hvordan det er forbundet med andre videnskaber. Forelæsninger giver en grundlæggende ramme for brugen af andre former for pædagogiske aktiviteter som en workshop, laboratorium og praktiske klasser, kurser og et speciale projekt, konsultation, test, test.

Fordelene ved fremgangsmåden

Uden en omfattende og objektiv undersøgelse er umuligt at foretage en rimelig idé om, hvad foredraget. Som enhver anden fakultet modtagelse, det har fordele og ulemper. Overvej de vigtigste fordele:

1. Det påhviler underviseren er at planlægge og styre en klasse træk. Det betyder, at læreprocessen har et klart system, og de mindste afvigelser fra den planlagte planen kan hurtigt elimineret.
2. Foredrag - er en fantastisk måde ad gangen for at videregive oplysninger til et stort antal mennesker. Således er der et temmelig stort publikum dækning.
3. Ved hjælp af et sådant system kan reducere omkostningerne til uddannelsesinstitutioner pr elev. Dette skyldes, at fremskynde og forenkle processen med undervisningen.

Ulemper ved foredraget præsentationen af informationssystem

Valg af foredrag som en måde til at overføre grundlæggende viden til studerende, bør administration af institutionen være opmærksom på, at han har nogle særlige kendetegn.

At læreprocessen var virkelig høj kvalitet, skal en lektor besidder ikke kun den nødvendige information og erfaring, men også evnen til at undervise. Mange husker måske den populære blandt de studerendes historier om kedelige og lange foredrag. Det er overflødigt at sige, at de data, dikteret monoton stemme uden intonation, næppe fordøjeligt? Dette problem effektivt løser læreruddannelse oratoriske færdigheder.

En anden funktion ligger i selve begrebet hvad foredraget: det er faktisk en monolog. Maksimal kommunikation mellem underviser og studerende er at besvare de spørgsmål, som de studerende. Men som regel initiativet kommer fra lyttere sjældent. Som et resultat, kan man iagttage lav inddragelse af de studerende, manglende aktivitet og høje niveauer af assimilering af information.

Typer af foredrag: karakteristisk indledende forelæsning

Afhængigt af mål, formål og stil er flere hovedtyper af foredrag:

• Introduktion.
• Oplysninger.
• Sightseeing.
• Problem.
• Imaging.
• Binary.
• Conference.
• Høring.

Indledende foredrag er givet, at give en første idé om, hvad der udgør et skolefag. På grund af dette, kan eleverne finde deres vej i systemet for det fremtidige arbejde. Opgaven med underviseren får lov til at gøre de studerende bekendt med de vigtigste formål og målsætninger kurset. Han fortæller om sin rolle og plads i disciplinen systemet.

Studerende får en oversigt over den fremtidige kurs, lære om de milepæle i udviklingen af videnskab og praksis, samt at de forskere, der har gjort vigtige resultater, og da det blev gjort. Desuden introduktionsforelæsningen indebærer præsentation af lovende forskningsområder.

Også lektor forklarede eleverne, hvad det vil sige at belære og andre organisatoriske former for uddannelsesprocessen. Han peger på, hvad litteratur de skal bruges, hvornår og i hvilken form, til at tage rapporterne.

Sightseeing, information og andre foredrag

Foredrag-information ring sådanne begivenheder, som har til formål er at informere de studerende om ethvert emne. Underviser i generelle eller mere detaljerede konturer og forklarer at de studerende de videnskabelige oplysninger, der skal forstås og huskes dem. Ofte i løbet af disse aktiviteter, hver elev gennemfører noter, som kortvarigt fanger de vigtigste øjeblikke i forestillingen. Det skal bemærkes, at de oplysninger foredrag er af en traditionel type.

Anmeldelse foredrag har til formål at systematisere videnskabelig viden på et højt niveau. I dette tilfælde bliver det en funktion af det store antal af foreninger, der er involveret i at give mening af oplysningerne. Normalt syn foredrag giver ikke mere konkret og detaljeret, er de designet til at puste intrapersonvariabilitet og tværfaglige sammenhænge.

Hændelser, som forelæseren anvender visuelle midler til transport af materialet omhandlede foredrag billeddannelse eller video foredrag. Opgaven for læreren bliver en rettidig kommentar demonstrerede klip, billeder eller dias. Denne måde at præsentere pædagogisk materiale, der anvendes i praksis af mange uddannelsesinstitutioner, der tilbyder humanitær eller teknisk uddannelse.

Binary - en interessant form for foredrag, hvor de studerende tilbydes i stedet for monolog dialog mellem to lærere. Typisk hver af dem repræsenterer en særskilt videnskabelig skole eller forsvarer en bestemt mening om emnet under overvejelse.

Lecture Konference: det er, og hvordan det adskiller sig fra andre typer af

Når begivenheden sker i form af videnskabelige og praktiske klasser, det vil sige, der er pre-stillet problem, og systemet med rapportering, kaldes det et foredrag konference. Erklæringer, der omfatter sådan et foredrag, har strenge logisk struktur (indgang, hovedparten, output). De er trænet på forhånd på grundlag af job fra læreren. Resultatet af alle indlæggene bliver grundig dækning af problemet. Rolle forelæseren reduceres til formulering af konklusioner og synteser uafhængigt fremstillet tekster. Desuden supplerer og præciserer den nuværende oplysninger.

Specificitet af foredrag, konsultationer

Der er flere scenarier af denne type foredrag:

1. I det første tilfælde passer strukturen af begivenheden i ordningen af "spørgsmål - svar". Underviser i hele den periode, der er afsat til klassen, besvarer studerendes spørgsmål (vedrørende et bestemt afsnit eller hele forløbet).
   
2. Den anden mulighed kan skematisk som et "spørgsmål - svaret / diskussion". Denne ejendommelige kombination af tre elementer: højttaleren præsenterer nyt materiale, rejser en række spørgsmål, og arrangerer en diskussion for at få svar. Men du behøver ikke forveksle denne form for arkivering oplysninger med andre, da der er store forskelle fra foredrag og seminarer.

Struktur og sektioner af klassiske foredrag

Typisk udførelsen af lektor består af flere dele: introduktion, hovedindhold og konklusion.

Introduktionen er designet til at etablere kommunikation af det emne, der allerede er blevet undersøgt. Her lød mål og resultatmæssige mål, og det er en plan. Nogle gange i dette afsnit viser en liste over kilder der anvendes til fremstilling, men oftere det er overladt til at konkludere. Introduktion tager ikke mere end 5-8 minutter.

Den anden del (hovedindhold) er det vigtigste og meningsfuld trin foredrag. Her læreren afspejler de centrale ideer og teori af stof, præsenterer forskellige synspunkter, giver værdidomme.

Den sidste del af hver forelæsning gives til generaliseringer og konklusioner på oplysningerne. Så det præsenteres næste forelæsning materiale, og give vejledning til selvstændigt arbejde af de studerende.