Kognitiv og social motivation uddannelsesaktivitet

Kategori "motiv" henviser til det vigtigste i en række videnskab, og derfor fortolkes ganske bredt. Med hensyn til de uddannelsesaktiviteter vil være mest hensigtsmæssigt at anvende definitionen af denne kategori foreslås Leontiev ,

AN Leontiev foreslog primært ikke at sidestille begrebet formål og motiv, som de adskiller sig i deres psyko-adfærdsmæssige natur. Desuden argumenterede han, at motivationen for uddannelsesaktivitet koovariativna - det vil sige, nogle motiver kan manifestere sig på forskellige måder, og endda være helt anderledes, med udøvelse af de samme mål, og tværtimod, til forskellige formål, kan generere et ønske om at dele de samme motiver.

Motiv, i sin enkleste form er en faktor til at bringe en person til en aktivitet. Alle af dem kan klassificeres på det bevidste og ubevidste. For eksempel kan en elev blive gjort for at forstå tydeligt, at vi skal lære, med hans egne motiver af pædagogisk aktivitet kan være det er ikke klart. De bliver mere realiserbare kun ved ekstremt trolovet læring opgave og specielt sammensat lokale mål, såsom for eksempel kan motivere en første grader til lektier, så det gør ikke ondt mine forældre dårlige karakterer. Men dette betyder ikke, at dette motiv spredt sig til forståelsen af betydningen af lektier overhovedet.

Studiet af motiverende menneskelige natur, især skolebørn, udfører en kompleks opgave og kræver en undersøgelse af alle deres hierarki, til dens dannelse af hensyn til forskerne repræsenterede en systematisk og fuldstændig proces.

I denne undersøgelse, kan der tages udgangspunkt i den tanke, at enhver menneskelig aktivitet polimotivirovana, der er, årsagen til en enkelt handling eller handlinger kan have forskellige motiver. De er så mange, at for bekvemmelighed deres undersøgelse, klassificeres de af forskellige grunde. Her er nogle typer af motivation, som er direkte relateret til den pædagogiske aktivitet og dens resultater:

- negativ motivation manifesterer sig som en faktor motivation til læren på grundlag af elevens forståelse af, at hvis han ikke lærer, vil det føre til negative konsekvenser af det i familien, skole, kammerater, osv

- positiv motivation af pædagogisk aktivitet, som normalt manifesterer sig i to hovedformer.

Når nogle omstændigheder bestemmes sociale mål for menneskelig, studerende, for eksempel ønsket om at gå til en prestigefyldt skole efter endt uddannelse. Denne position omdannes til enheden studerende til konstant positiv holdning til læring, fordi det opfattes af dem som en del af et generelt samfundsproblem.

Under andre omstændigheder, er positiv motivation for pædagogisk aktivitet manifesteret kun som et motiv relateret til sociale positionering opgaver. I dette tilfælde, det virker som en motiverende faktor for at lære at bare være intellektuelt udviklede person nysgerrige.

Moderne videnskab hævder, at motivationen for pædagogisk aktivitet omfatter en række forskellige motiver, der nok kan opdeles i to grupper.

Kognitive motiver er forskellige i, der er direkte relateret til læringsprocessen. Den anden gruppe - socialt - i stigende grad præger den studerende forbindelser med andre mennesker, men indirekte påvirke hans undervisning.

Grundlaget for kognitive motiver består af følgende:

- bred motivation, det vil sige dem, der er direkte orienteret om studerende beherskelse af viden, som syntes at "udløse" interessen for undervisningen.

- pædagogiske og kognitive, er dem, der opfordrer eleverne til at udvikle pædagogisk metode i bred forstand, det vil sige, metoder og teknikker til at undervise sig selv.

- selvstændige motiver omfatter alle dem, der orienterer den studerende til at udvikle metoderne til at opnå uddannelsesmæssige oplysninger og derfor opfordre ham til at gå efter det til lærere, forældre, voksne, litteratur mv

Social motivation uddannelsesaktivitet omfatter også brede sociale motiver og smalle. Førstnævnte omfatter alle de ting, der bidrager til en forståelse af den samfundsmæssige betydning elev udøver sin sociale nytteværdi. Sidstnævnte hjælp til at forme et ønske om at opnå status gennem deres viden opnået i løbet af en vellykket undervisning. Skiller sig ud sociale samarbejde motiver, der motiverer den unge mand til at kommunikere, interagere med jævnaldrende, alle former for kollektiv handling.

Det er vigtigt at forstå, at en bred vifte af Kultur motiver ikke udtømme alle vanskelighederne ved sin undersøgelse, sagen er stadig i det faktum, at i løbet af læren af dannelsen af læring motivation kan ændre sig, fordi en vigtig faktor for succesen af undervisningen for hver lærer og lærer (i bred forstand) udfører opgaven med at spore dynamikken dets ændringer.