Kolbe cyklus beskrivelse, principper og eksempler effektivitet

Kolbs cyklus kaldes en af de modeller, der bruges i læringsprocessen af voksne (uddannelse, kurser, skoler). Navn David Kolb, en specialist på de psykologiske aspekter af uddannelse, blev det kendt takket være effektiviteten af den model, som er udviklet af ham.

Det teoretiske grundlag metoder

D. Kolb mente, at læring som en proces er en cyklus eller en slags spiral, og dens vigtigste komponenter kaldet ophobning af personlig erfaring med den yderligere overvejelser og refleksion og, som et resultat, handlingen.

Trin at den studerende passerer procedure Kolb personer:

1. Grundlæggende niveau: tilstedeværelsen af en person direkte, specifik erfaring i sagen, som han planlægger at studere.
2. Trin refleksion eller mentale observationer: her den lærende bør overveje og analysere den viden, han besidder.
3. Proces forekomst abstrakt begreb eller model: et trin generalisere den opnåede information (erfaring) og tilpasning af modellen. Ifølge planen pære, der denne gang træning eller uddannelse har til formål at generere ideer, opbygge relationer og tilføje nye oplysninger om, hvordan tingene fungerer (om lovgivningen på området for undersøgelsen).
4. Stage aktive eksperimenter: det sidste element i en klasse bliver kontrollere, hvordan den foreslåede model eller koncept gælder for specifikke situationer. Som et resultat, den studerende dannede en helt ny oplevelse. Yderligere er det muligt at observere ringslutningen.

Kolbs cyklus: fordele og anvendelsesområder modeller

Den beskrevne fremgangsmåde til undervisning betragtes som en af de mest effektive og alsidige. Det interessante er, at Kolb model kan nærme næsten alle, fordi den er baseret på, hvad den lærende allerede ved. Det er grunden til dens anvendelse er så effektiv.

Denne metode til systematisering af professionel praksis og faglige kompetencer, der bruges af de store virksomheder over hele verden. Kolb cyklus anvendes til uddannelse personlig vækst eller lærere kurser ved undervisere, give de ansatte mulighed for at bruge deres potentiale så fuldstændigt som muligt, samt at aktivere skjulte funktioner og muligheder.

Funktioner specifikke for undervisning et voksent publikum

I modsætning til pædagogik, som tager detaljerne i barnets sind i form af læring, andragogy - videnskaben om, hvordan lærere og undervisere bør arbejde med ældre mennesker. Kolb cyklus indebærer anvendelse af de grundlæggende principper for andragogy.

Honours "voksen lærende" bliver tilstedeværelsen af vedvarende motivation til at uddanne sig, læring og selvudvikling. Dette er ikke overraskende, fordi mange arbejdende folk eller forretningsfolk er godt klar over, at den nye erfaring vil hjælpe dem til mere effektivt at finde løsninger på faglige og personlige problemer.

Desuden henvises til sine erfaringer, en sådan person er gavnligt ikke kun for sig selv, men også til andre medlemmer af gruppen. Kommunikation og udveksling af oplysninger beriger oplevelsen af hver af dem.

Follower D. Kolb optimeringsmodel

Vidt spredt Kolb cyklus er blevet udviklet og forfinet af den svenske specialuddannelse Klas Mellanderom. Hans cyklus er lidt anderledes, og indbefatter sådanne komponenter:

• Motivation (graden af modtagelighed og psykologisk parathed).
• Information (uddannelse information fra de konverterede fakta og data til rådighed).
• Behandling (omdannelse af oplysninger i forståelse og erfaring).
• Generation terminaler (bevidsthed genbrug og ekspertise i den viden).
• Ved hjælp af (praktiske anvendelse af viden, færdigheder og holdninger dannelse).
• feedback-faktor (evaluering af resultaterne, deres optimering og nye måder at tænke på).

Denne model er mere opmærksom på processen med at konvertere oplysninger fra studere underviser eller træner i færdigheder, som vil blive anvendt gentagne gange i fremtiden.

Pæren i uddannelse cyklus: struktur klasser

Model, som gør det muligt effektivt at undervise voksne har fundet anvendelse inden for personaleforvaltning. De fleste kurser, der skal forbedre kvalifikationsniveau eller uddannelse for nye kvalifikationer, som er bygget på følgende måde:

1. 10% af længden af læreprocessen: identificering motivation til stede, argumentværdien af forløbet (aktualisering rate). Denne form for post giver interesserede studerende til at fokusere deres opmærksomhed på emnet for uddannelse, samt pege på behovet for eller det præsenterede materiale. Korrekt udført den første fase af stort set bestemmer succesen af uddannelse generelt. Motivation kan dannes ved hjælp af casestudier på problematisering, kalder øvelserne, deltagerne angiver, at de ikke har de færdigheder og erfaring, der kræves i bestemte situationer. Dette er et vigtigt redskab, der tilbyder cyklus Kolb. Som eksempler kan nævnes følgende: uddannelse af erhvervskommunikation og forhandling træner med vilje fremprovokere en konfliktsituation mellem deltagerne, vise dem, hvordan perfekt deres kommunikationsevner og evne til at analysere ikke-verbal tidskoder samtalepartner.
2. 20% af uddannelsen: at konsolidere og proces gentagelse af, hvad der allerede er blevet undersøgt i klassen. Denne del af træningen giver publikum til at danne en sammenhængende logiske færdigheder struktur ustruktureret information.
3. 50% af den pædagogiske proces: levering og forklaring af de nye oplysninger. Denne fase er den vigtigste, da de studerende få nye færdigheder, viden og teknikker, der vil være behov for dem at nå de mål, i starten af træningen.
4. 10% af tiden: evaluering af arbejdet. Her vurderer træneren graden og fuldstændigheden af erhvervede viden deltagerne. I evalueringsprocessen læreren bør være baseret på principperne om klarhed, retfærdighed og objektivitet. Kun på denne måde vil være i stand til at stimulere evalueringen af publikum til yderligere undersøgelse. Skøn behøver ikke at sætte træneren, det kan gøre hver elev eller hold.
5. 10% af uddannelsen: konklusioner. Dette er det stadium, hvor træneren modtager oplysninger fra de studerende (feedback, kommentarer, forslag til forbedringer af den pædagogiske proces). Den endelige opgave læreren kan kaldes dannelsen af publikums motivation for yderligere uafhængig undersøgelse af materialet.

Tilpasning af model til at undervise børn

For at bruge denne model, skal de studerende have minimum af færdigheder inden for alle områder og har et ønske om at udvikle dem. Da børn normalt bliver undervist "fra bunden" i færd med pædagogik sjældent brugt Kolb cyklus. Eksempel til børnehave kan være som følger:

1. Demonstration af smukke kunsthåndværk fra ler.
2. Appel til det faktum, at børn er i stand til at gøre med dette materiale.
3. Illustration fremstilling algoritme håndværk.
4. En sammenligning af de værker, deres evaluering.
5. Spørgsmål læreren at børnene kunne lide det.

De vigtigste farer ved undervisere og lærere står over for ved hjælp af Kolbs cyklus, bliver det en stor risiko for demotiverende og mindske muligheden for selv-ansatte eller studerende (hvis erhvervet i forbindelse erfaring ærligt mislykket). Af denne grund, skal træneren være meget tålmodig og forsigtig. Ved hjælp af denne metode, skal du kende reglerne for kritik og overvåge feedback.