Prirodosoobraznosti princip i moderne uddannelsessystem for børn

I øjeblikket pædagogik har gjort en ganske stort skridt fremad, som manifesterer sig i den stigende brug af nye metoder og måder at lære på, er bygget på principperne om demokrati og valgfrihed. Men statistikkerne viser, at på trods af det høje niveau af civilisation, kvaliteten af moderne uddannelse er langt fra ideel. Det viser sig, at uddannelse i lærer mangler sådan en vigtig faktor som prirodosoobraznost, det vil sige i henhold til hans oprindelige menneskelige natur.

På trods af at prirodosoobraznosti princip blev formuleret for et par århundreder siden, i dag er det igen for at vende mange af de førende pædagoger fra forskellige lande, indførelse af dens elementer i den moderne uddannelsessystem af den yngre generation.

Prirodosoobraznosti positiv effekt blev først bemærket af en anden gammel græsk filosof Aristoteles, Demokrit og Platon. I deres gamle afhandlinger om verdensordenen og den menneskelige værdi i verden, de understregede den uløselige sammenhæng af mennesket og dets afhængighed ikke kun på det jordiske natur, men også af kosmiske fænomener. Mere præcist, at princippet om prirodosoobraznosti pædagogik formuleret slaviske lærd af tjekkisk oprindelse Jan Amos Komensky i midten af det XVII århundrede, at lægge fundamentet i sin vigtige rolle barnets opdragelse og indgyde hans bevidsthed om sin guddommelige natur. Berømte Works "Universal Råd til korrektion af menneskelige anliggender" og "En verden af fornuftige ting i billederne" har spredt sig i hele Europa.

Prirodosoobraznosti princip og dets moderne fortolkning indebærer en videnskabelig forståelse af forholdet mellem sociale og naturlige processer, hvor uddannelse er koordineret med de grundlæggende love for menneskelig udvikling og arten af komplekset. Dette tager højde for alder, køn, interesser barnet, såvel som hans naturlige evner og talenter. Berømte vores landsmand V. Vernadsky formuleret i begyndelsen af det tyvende århundrede, begrebet noosfæren som energi- jorden skal, som er påvirket af, hvordan folks tanker og deres handlinger og livsstil.

Når en harmonisk udvikling af mennesket, og ifølge hans åndelige natur af noosfæren er beriget med positiv energi. Hvis en person bor i konflikt med verden omkring ham, så er der en risiko ikke kun psyko - følelsesmæssige krise, men nedgangen i de moralske holdninger og kriterier. Det er derfor, i det øjeblik det princip prirodosoobraznosti uddannelse bør være en vigtig del af uddannelsen.

Prirodosoobraznosti i uddannelse en person modtager følgende fordele:

1. Forståelse af alle de processer, der finder sted på jorden i forbindelse med deres kosmiske fænomener og cykler;
2. Bevidsthed om sig selv som en del af universet og mikrokosmos af makrokosmos;
3. Forståelse af subtile forhold mellem menneskelig aktivitet og den noosfæren som den vigtigste faktor i alle verdensbegivenheder;
4. Dannelse af personligt ansvar, ikke kun for alle de handlinger og gerninger, som er lavet af folk, men også for alt hvad der sker, eller sker med ham;
5. At skabe en følelse af at høre til samfundet og miljøet, hvor en person vokser og udvikler sig.

, Prirodosoobraznosti princip spiller således en vigtig rolle i dannelsen af mennesket som et helt menneske, der med en ordentlig uddannelse af mennesket tillader ham at vokse en reel borger i universet. En naturlig proces med enhver rask person er en konstant tørst efter viden, eksemplificeret ved børn, der ønsker alt nyt og ukendt.

prirodosoobraznosti princip også, at i løbet af årene, denne interesse ikke bør gå tabt, men tværtimod må i stigende grad vokser. Hvis en person bliver en naturlig ønske om viden, er det et dårligt tegn, som indikerer tab af menneskeliv af stangen. Derfor er systemet med moderne uddannelse fra et meget tidligt tidspunkt, er det nødvendigt at indpode de principper, der vil hjælpe til ikke kun korrekt og omfattende udvikling af den person, men også for at gøre ham glad.