Uddannelse af børn i hele verden: eksempler. Funktioner af undervisning af børn i forskellige lande. Uddannelse af børn i Rusland

Alle forældre på vores fantastiske planet, ingen tvivl om, føler en stor følelse af kærlighed til deres børn. Men i hvert land, mødre og fædre opdrage børn forskelligt. Denne proces har en enorm indflydelse den måde, folk i en stat, såvel som eksisterende nationale traditioner. Hvad er forskellen i uddannelse af børn rundt om i verden?

Etnopediatriya

At være en forælder - det er den vigtigste og mest ærefulde ting i alles liv. Men et barn - det er ikke kun sjovt, men også de konstante bestræbelser, der er relateret til at passe dem og næring. Forskellige mennesker har forskellige tilgange til dannelsen af personligheden af den lille mand. Uddannelse af børn rundt om i verden har sine egne undervisningsmetoder, der hver nation forrang.

pædagogik - at studere alle disse forskelle er ikke så længe siden hele videnskaben blev oprettet. Konklusionerne vil sandsynligvis være i stand til at føre til en bedre forståelse af den menneskelige natur og udvikling af en optimal måde for uddannelse.

tryghed

Babyer over hele verden ofte kommer skrigende. Det er det øjeblik, hvor alvorlig prøve kører ikke så meget sind mødre og fædre, som deres forhold til de kulturelle rødder. At børn græder meget i de første måneder af sit liv - normal til nyfødte af enhver nation. Ved skrig af et barn i Vesteuropa, moderen reagerer efter ca. et minut. En kvinde tager sit barn i sine arme og forsøge at berolige ham. Hvis barnet blev født i et land, hvor der stadig primitiv civilisation af jægere og samlere, så ville han græde så ofte som alle andre babyer, men halvdelen af tiden. Moderen reagerer på hans råb i ti sekunder podneset brystet. Feed børnene i disse nationer er uden tidsplaner og uden vedhæftning. Nogle congolesiske stammer, der er en form for arbejdsdeling. Her kan børn fodres og plejes adskillige specifikke kvinder.

I dag, et barn græder er en smule anderledes. Barnet genkender sin ret til at kræve opmærksomhed. De første seks måneder af livet til deres råb, han lader dig vide, at han vil have ham til at vise kærlighed og omsorg, tog i hans hænder, og så videre. D.

Udledning fra brystet

Og der er ingen enkelt tilgang til dette spørgsmål. Således at mange mødre i Hongkong revet børn fra brystet så tidligt som seks ugerne går på arbejde. I Amerika, ammet kun et par måneder. Men nogle mennesker fortsætter med at mødre til at give deres børn brystet og i en alder, hvor de er gået ud over vorden.

stabling

Drømmen om alle forældre - en god nats søvn deres barn. Hvordan man kan opnå det? Og her er der fundamentalt forskellige meninger, tager hensyn til undervisning af børn rundt om i verden. For eksempel, i de vestlige lærebøger og opslagsværker er anbefalinger, at barnet ikke er nødvendigt at sove i dagtimerne. Kun i dette tilfælde ved aftenen det bliver træt og falde til ro. I andre lande, et sådant problem forældre ikke. For eksempel, mexicanske mayaer sætte børnene til at sove om dagen i hængende hængekøjer, og om natten for at tage til deres senge.

udvikling

Funktioner af undervisning af børn i forskellige lande i verden kan afvige væsentligt fra hinanden. Men uanset kultur og folkemusik skikke barnets udvikling vil blive accelereret kun i tilfælde af permanent beskæftigelse med det. Men denne udtalelse er ikke alle forældre. For eksempel i Danmark og Nederlandene mener, at resten af barnet er vigtigere end indsatsen for udviklingen af intelligens. I Congo, og er ikke lavet til at tale med en nyfødt. Mor af landet mener, at hvis hovedvirksomhed deres babyer - søvn. På grund af det faktum, at uddannelse af børn i forskellige lande, så forskelligt, er der også betydelige forskelle i motor og tale udvikling hos børn, afhængigt af deres tilhørsforhold til en bestemt kultur og race.

For eksempel UNICEF data indikerer, at en effektiv metode til undervisning, der blev vedtaget på en af de nigerianske folk - Yoruba. Her, børnene først tre til fem måneder af deres liv i siddende stilling. For at gøre dette, er de placeret mellem puderne eller arrangere særlige huller i jorden. Halvfems procent af disse børn har to år er i stand til at vaske sig selv, og niogtredive procent - en vask af pladen.

Ja, traditionen med at passe børn i de forskellige lande er meget forskellige fra hinanden. Men uanset hvad taktik vælges forældre, deres barn vil stadig græde og grine, lære at gå og tale, fordi udviklingen af ethvert barn er en kontinuerlig, gradvis og naturlig proces.

Mangfoldigheden af uddannelsessystemerne

Hvordan man laver et barns personlighed? Dette spørgsmål står foran alle vores planets forældre. Men der er ingen enkelt fordel, løser dette problem. Det er grunden til hver familie har brug for at vælge det rigtige system for uddannelse af kid. Denne opgave er meget vigtigt, for som et barn er dannelsen af adfærdsmønstre og arten af den lille mand.

Fejl begået i den pædagogiske proces i fremtiden kan gøre meget, meget dyrt. Selvfølgelig er alle børn er forskellige i deres egen måde, og kun forældre vil være i stand til at vælge den mest effektive for hans pædagogiske systemet metoder. Og til dette er det vigtigt at blive fortrolig med, hvordan undervisning af børn i forskellige lande, og til selv at vælge den bedste.

Det tyske system

Hvad er kendetegnene for uddannelse af børn i forskellige lande? Vi begynder vores diskussion af dette spørgsmål med tyske undervisningsmetoder. Som det er kendt, den væsentligste forskel i denne nation ligger i sparsommelighed, punktlighed og organisation. Alle disse kvaliteter af tyske forældre indgyde i deres børn fra en tidlig alder.

Familie i Tyskland der sent. Ægteskabet af tyskerne kommer til tredive år, men ikke i en fart at få børn. Ægtefæller er klar over dette ansvar og søge at træde før fødslen af første barn til at skabe et solidt materiale fundament.

Børnehaver i Tyskland arbejder på deltid. Uden hjælp fra en barnepige forældrene ikke kan gøre. Men der tager penge, og betydelig. Bedstemor i landet med deres børnebørn ikke sidde. De foretrækker at leve deres liv. Mor, som regel, opbygge en karriere, og fødslen af et barn kan have en negativ indvirkning på at få et andet job.

Men beslutter at få et barn, tyskerne nærme sig dette, meget omhyggeligt. De ændrer til en mere rummelig bolig. Advance og søger efter en barnepige-børnelæge. Fra fødslen, er børn i tyske familier vant til streng tilstand. Sleep de er placeret omkring otte om aftenen. Se TV stramt reguleret. Vi er forberedt på børnehaven. Til dette formål er der for at spille grupper, hvor børn går med deres mødre. Her lærer de at kommunikere med deres jævnaldrende. I børnehaven har de tyske børn ikke undervise læse- og regnefærdigheder. De indgyde disciplin og taler om, hvordan man spiller med alle regler. Den børnehaveklasse barn har ret til at vælge nogen anden beskæftigelse. Det kan være cykling, eller spille i et særligt rum.

Læs og skriv barnet er i folkeskolen. Her indgyde en kærlighed til viden, gennemføre lektioner i en legende måde. Forældre har lært at den studerende til at planlægge deres daglige aktiviteter, der fører til denne særlige dagbog. I denne alder, børn får den første sparegris. Child forsøger at undervise til forvaltningen af dets budget.

Den japanske system

Eksempler på børneopdragelse i de forskellige lande i vores store planet kan have betydelige forskelle. I modsætning til Tyskland, japanske børn op til fem eller seks år, næsten alt er tilladt. De kan skitsere væggene med markører, grave op blomster fra potterne, og så videre. D. Hvad ville barnet heller ikke holdningen til ham vil være tålmodig og venlig. Japanerne mener, at den tidlige barndom krumme bør fuldt ud at nyde livet. Samtidig indgyde i børn gode manerer, høflighed og lært at indse, at de er en del af hele samfundet.

Med fremkomsten af skolealderen med barnet ændret. Forældre behandle ham med den største alvor. I 15 år, ifølge beboerne i den opgående sol, bør en person være fuldstændig uafhængige.

Den japanske aldrig hævede stemmen til sine børn. De behøver ikke læse dem lang og kedelig forelæsninger. Den største straf for et barn er det øjeblik, hvor han er alene, og ingen ønsker at tale med ham. Denne undervisning metode virker meget som japanske børn har lært at kommunikere, få venner og bo i teamet. De lærte altid at mennesket alene kan ikke klare alle de snørklede af skæbnen.

I japanske børn har et stærkt bånd med deres forældre. Forklaring af dette faktum ligger i adfærden hos mødre, der ikke søger at hævde sin autoritet afpresning og trusler, og den første til at gå til forlig. Kun indirekte kvinde viser, hvordan hun bedrøvet forseelse af sit barn.

Det amerikanske system

Hvordan har USA finder sted, og opdrage børn? I forskellige lande i verden (Tyskland, Japan og mange andre) strenge straffe undervisningsmetoder ikke giver. Men de eneste amerikanske børn er så godt klar over deres ansvar og rettigheder, der gælder for en domstol til at retsforfølge deres forældre. Dette er ikke overraskende, fordi der i dette land en del af processen med uddannelse er at forklare barnets frihed.

Et karakteristisk træk ved den amerikanske stil er for vane at deltage alle hændelser med deres børn. Og alt dette fordi babysitteren har råd til i dette land er ikke for alle. Men derhjemme, hvert barn har sit eget værelse, hvor han skulle sove adskilt fra deres forældre. Hverken far eller mor vil ikke køre for ham en eller anden grund, alle hengiver luner. Ifølge psykologer, sådan en mangel på opmærksomhed fører til det faktum, at senere i livet en person bliver lukket og nervøs.

Meget alvorligt i USA hører til straf. Hvis forældrene til et barn frataget muligheden for at spille et computerspil eller gå en tur, skal de forklare årsagen til hans opførsel.

Børnehaver amerikanske børn sjældent besøger. Mange forældre tror, at give deres barn i en sådan institution, vil de blive frataget sin barndom. Derhjemme, moderen sjældent beskæftiget med børnene. Som et resultat, de går i skole, ude af stand til at læse eller skrive.

Selvfølgelig frihed i uddannelsesprocessen bidrager til fremkomsten af kreative og uafhængige personligheder. Men disciplineret arbejdere i landet - en sjældenhed.

Det franske system

I denne tilstand, den store udvikling af barnet tidligt uddannelse. I forskellige lande, som vi har set, det foregår på forskellige måder, men i Frankrig for førskolebørn udgivet mange manualer og bøger, samt åbne et stort antal uddannelsesinstitutioner. Uddannelse af børn 1 til 2 år for franske mødre er særligt vigtigt. De kommer til at arbejde tidligt og ønsker en alder af to barnet var deres maksimale uafhængighed.

Franske forældre behandler deres børn temmelig forsigtigt. de ofte vender det blinde øje til deres narrestreger, men belønningen for god opførsel. Hvis mor stadig straffer sit barn, så må det forklare årsagen til en sådan beslutning, at det ikke synes urimeligt.

Lille fransk siden barndommen lære at være høflig og at overholde alle regimer og regler. I dette tilfælde, alt i deres liv afhænger kun af afgørelsen af forældrene.

Det russiske system

Den store forskel er undervisning af børn rundt om i verden. Rusland har sine egne undervisningsmetoder, som ofte er forskellige fra dem, der vejlede forældre i andre lande på vores planet. Vi, i modsætning til Japan, altid en fælles opfattelse, at barnet skal begynde at lære på et tidspunkt, hvor det kan udlægges på tværs bænkene. Med andre ord, at bibringe ham de offentlige regler og bestemmelser med en meget ung alder. Men i dag, metoder til undervisning i Rusland har gennemgået nogle ændringer. Vores pædagogik er gået fra autoritær til humanistisk.

Lige så vigtigt er uddannelse af børn fra 1,5 til 2 år. Denne periode af forbedring af tidligere erhvervede færdigheder og forståelse af deres plads i verden. Derudover er det en klar manifestation af alder kid karakter.

Forskere har fundet, at næsten 90% af information om verden omkring ham et barn får i de første tre år af sit liv. Han er meget aktiv og interesseret i alt. Russiske forældre har en tendens til ikke at forstyrre ham i dette. I tingenes orden og vænne barnet til selvforsyning. Mange mødre søger ikke at hæve sit barn ved første fald. Han må overvinde de vanskeligheder selv.

Alder 1,5 til 2 år, den mest aktive. Men på trods af deres mobilitet, børnene ikke afvige smidighed. Det tager ikke fem minutter, de vil gå et eller andet sted, men vlezut. Russisk pædagogik Systemet anbefaler ikke at misbruge unge forskere og for at være tolerante over for deres narrestreger.

Forældre 3 år periode påvirker dannelsen af personlighed. Disse babyer kræver stor opmærksomhed og tålmodighed. De næste par år af sit liv - et par år, når de vigtigste karaktertræk er dannet lille mand, såvel som er dannelsen af ideer om normer for adfærd i samfundet. Alt dette vil påvirke barnets fremtidige handlinger i sit voksne liv.

Raising børn på 3 år kræver forældrenes stor fatning. I løbet af denne periode, lærere anbefale tålmodigt og uden at forklare dit barn om, hvorfor mor og far ikke er tilfredse med hans opførsel. Derfor er det nødvendigt at skærpe opmærksomheden på det faktum, at barnets forseelse i høj grad forstyrre forældrene, og derefter flytte fokus fra konflikt til noget interessant. Russiske lærere rådes til ikke at ydmyge og slå barnet. Han må føle på lige fod med deres forældre.

Formålet med at opfostre et barn i Rusland - fremkomsten af kreative og harmonisk udvikling af personlighed. Selvfølgelig, i vores samfund er det normalt, hvis far eller mor vil rejse på hans barns stemme. De kan endda give endefuld barnet til en bestemt lovovertrædelse. Men alle russiske forældre prøver at beskytte dit barn fra negative erfaringer og følelser.

I vores land driver et netværk af førskole-institutioner. Her lærer børnene kommunikationsevner med jævnaldrende, læsning og skrivning. Der lægges vægt på den fysiske og mentale udvikling af barnet. Alt dette sker ved hjælp af sport og gruppe spil.

For den russiske uddannelse et traditionelt element er udviklingen af kreative evner hos børn, samt identificere deres talenter. For at gøre dette i børnehaveklasser i tegning, sang, modellering, dans og så videre. D. almindeligt at sammenligne succesen af børn, der forårsager børn en følelse af rivalisering.

Det sikrer integriteten af udviklingen og dannelsen af personligheden af barnet i folkeskolen Rusland. Hertil kommer, at uddannelse af børn i skolealderen er rettet mod dannelsen af lyst og evne til at lære.

I folkeskolen, er alle elementer er valgt på en sådan måde, at barnet har udviklet en korrekt forståelse af arbejdskraft og mennesket, samfundet og naturen. For en mere komplet og harmonisk udvikling af personlighed holdt valgfrie klasser i fremmedsprog, æstetisk uddannelse, fysisk træning, og så videre. D.