Differentiering of Sciences

Fremgangsmåden omfatter omsætning af udviklingen af videnskabelige modsatte processer - integration og differentiering. Integration er en forening af viden. Differentiering af Sciences - er levering af nye discipliner.

den ene eller den anden proces dominerer i alle faser af udviklingen. Differentiering of Sciences var mere almindelig i dannelsen fase, fødslen af viden. I dag er den dominerende integrationsprocessen.

Differentiering of Sciences, er omdannelsen af nogle af de "ansatser" af viden i uafhængige, stand-alone disciplin, begyndte ved årsskiftet af det 16. og 17. århundrede. På det tidspunkt, filosofien er en enkelt forudgående viden som begyndelsen opdelt i to retninger. Således at danne deres egen filosofi og videnskab. I dette tilfælde, hvor sidstnævnte er en holistisk system viden, sociale institutioner og religiøs uddannelse. Samtidig differentiering of Sciences fandt sted i filosofi. Således dannet dialektisk, etik, ontologi, og andre områder. Videnskabelig viden er opdelt i separate videnskab, som til gengæld, opdelt i discipliner. Inden for dette system, en prioriteret plads, "Newtons" klassisk mekanik, er tæt knyttet til matematik fra begyndelsen af sin eksistens.

I den efterfølgende periode, differentiering af videnskaben fortsætter med at vokse. Denne proces har været drevet af de behov, produktion og de interne behov i dannelsen af offentlighedens kendskab. Som et resultat, begyndte de at aktivt at udvikle grænsen af videnskaben.

Når biologer fordybe sig i den levende, indså, at i cellen transformation er af stor betydning kemiske processer begyndt tilbundsgående undersøgelse af disse processer. Så der biokemi. Behovet for at studere de fysiske processer i levende organismer har fremprovokeret udviklingen af biofysik. Tilsvarende dannes kemisk fysik, fysisk kemi, geokemi, og andre områder. Disciplin opstod og på grænsen af tre videnskaber. Så for eksempel, dannede biogeokemi.

Tildeling af nye discipliner er en naturlig konsekvens af intens kompleksitet og øget viden. Dette uundgåeligt opstår delingen og specialisering af arbejdskraft, differentiering af undervisningen. Det skal bemærkes, at opdelingen af det videnskabelige arbejde har både positive og negative elementer. Et positivt aspekt er muligheden for mere dybtgående undersøgelse af fænomener. Desuden stiger og produktivitet af videnskabsfolk. Den negative træk er indsnævringen af horisonter akademikere.

Sammen med udvælgelsesprocessen sker nye discipliner og gensidig penetration, sammenlægning retninger. Som følge af integrationen slettet nogle af grænserne for viden, der var en sammenslutning af mange metoder. Som nævnt ovenfor, processen med foreningen er mere karakteristisk for moderne videnskab, hvor den aktive udvikling forskellige videnskabelige grene. Disse omfatter især omfatter synergier, kybernetik og andet.

Udviklingen af videnskab, og dermed er en proces dialektik. Den ledsages af adskillelsen af visse discipliner af integrationen af andre, er integrationen af forskellige retninger, samspillet mellem en række forskellige ideer og metoder til at forstå verden.

Ved at kombinere videnskab i dag er blevet mere almindelig. Dette skyldes primært at der er behov for at løse forskellige problemer af global karakter, udløst af praktiske behov. For eksempel har en temmelig vanskelig opgave udforskning af rummet forårsagede behovet for at forene indsatsen fra forskere fra forskellige specialer. For at løse presserende miljøproblemer kræver et tæt samarbejde mellem humaniora, naturvidenskab, og vigtige syntese produceret af deres metoder og ideer.