Eksempler hypoteser. Eksempler på videnskabelige hypoteser

Begrebet hypotese (græsk ὑπόθεσις -. "Grundlaget for den antagelse") er en videnskabelig hypotese, hvis sandhed er ikke bekræftet endnu. Hypotesen kan tjene som en metode til videnskabelig viden udvikling (udvidelse antagelser og eksperimentel verifikation), samt et element af strukturen af en videnskabelig teori. Oprettelse af en hypotetisk system i gennemførelsen af visse mentale operationer tillader en person at stille til rådighed for diskussion og den synlige transformation af de påståede enhedsspecifikke objekter. prognoser proces med hensyn til disse objekter bliver mere konkret og begrundet natur.

Historien om udviklingen af hypoteser metode

Fremkomsten af en hypotetisk metode tegner sig for den tidlige fase af udviklingen af den gamle matematiske viden. I det gamle Grækenland, matematik anvendt en metode til deduktiv tankeeksperiment til matematiske beviser. Denne metode bestod af hypoteser og derefter udsende derfra konsekvenser ved analytisk fradrag. Formålet med denne metode er at kontrollere den oprindelige videnskabelige formodninger. Sin egen analytisk og syntetisk metode udviklet af Plato. I det første trin den hypotese advanced underkastet foreløbig analyse, en anden logisk kredsløb nødvendige for terminaler i omvendt rækkefølge. Hvis dette er muligt, er den indledende antagelse bekræftet.

Mens der i den gamle naukoznanii hypotetiske metode er mere anvendelig i en latent form, i andre metoder, i slutningen af det 17. århundrede. hypotese allerede begyndt at blive brugt som et selvstændigt metode til forskning. Den største udvikling og styrkelse af deres status inden for videnskabelig erkendelse hypotese metode var i værker af Engels.

Hypotetisk tænkning hos børn

Procedure for formulering af hypoteser er en af de vigtigste faser af udviklingen af tænkning hos børn. Dette, for eksempel, skriver den schweiziske psykolog Jean Piaget i sin "Tale og tænker på barnet" (1923).

Eksempler på børns hypoteser kan findes på de tidlige stadier af uddannelse i de tidlige skoleår. For eksempel kan børn blive bedt om at svare på spørgsmålet om, hvor fuglene kender vejen mod syd. Til gengæld børnene begynder at hypotesen. Eksempler på hypoteser, "de følger disse fugle i flokken, som allerede har fløjet syd før"; "Styret af planter og træer"; "Mærk den varme luft," og så videre. D. Oprindeligt tænker 6-8 år gammelt barn er anderledes egocentricitet i sine konklusioner, at barnet først og fremmest fokuseret på simpel intuitiv begrundelse. Til gengæld er udviklingen af en hypotetisk tænkning giver dig mulighed for at fjerne denne modsigelse, der bidrager til at søge efter tegn på et barn i begrundelsen for visse af deres svar. Fremover overgangen til gymnasiet, hypotese generation proces betydeligt mere kompliceret og tager en ny specificitet - mere abstrakt, afhængighed af formler og andre.

Aktive job udvikler hypotetiske tænkning anvendt i forbindelse med udviklingen af børns uddannelse, som blev bygget i systemet DB Elkonin - VV Davydova.

Men uanset hvilket sprog hypotese er en antagelse om sammenhængen af to eller flere variabler i en bestemt sammenhæng og er en obligatorisk del af en videnskabelig teori.

Hypotesen om systemet med videnskabelig viden

En videnskabelig teori kan ikke formuleres ved direkte induktiv generalisering af videnskabelige erfaringer. Som en mellemmand tjener hypotese for at forklare helheden af visse forhold eller begivenheder. Dette er den sværeste etape i systemet af videnskabelig viden. Den førende rolle spilles af intuition og logik. Argumenterne selv er ikke bevis i videnskab - er kun konklusionerne. Deres sandhed kan kun vurderes i tilfælde af sandheden om de steder, hvor de er baseret på. Opgaven for forskeren i dette tilfælde er at vælge fra en bred vifte af empiriske fakta og empiriske generaliseringer vigtigste, og i et forsøg på at retfærdiggøre de videnskabelige fakta.

Ud over at opfylde de hypotesen empiriske data, er det også nødvendigt for at opfylde principperne for videnskabelig viden, så som rationalitet, effektivitet og enkelhed i tanke. Forekomsten af hypoteserne skyldes usikkerheden om situationen, den forklaring, som er et aktuelt emne for videnskabelig viden. Det kan også forekomme tilstedeværelsen af modstridende udtalelser om det empiriske niveau. For at løse denne modsigelse er nødvendigt for at udpege bestemte hypoteser.

Specifikke af hypoteser

På grund af det faktum, at hypotesen dybest set er baseret på en antagelse (forudsigelse), skal det erindres, at dette ikke er fair, og troværdig viden, at sandheden om der stadig brug bevises. Det bør dog dække alle de faktiske omstændigheder vedrørende dette område af videnskaben. Som bemærket af R. Carnap, hvis forskeren tyder på, at elefanten er en fremragende svømmer, så vi taler ikke om en bestemt elefant, som han kunne se i en zoologisk have. I dette tilfælde er der en engelsk artikel den (i den aristoteliske forstand - flere betydninger), det vil sige, vi taler om en hel klasse af elefanter.

Hypotese kodificerer de eksisterende fakta og forudser nye. Så hvis vi betragter de eksempler på hypoteser inden for videnskab, kan vi skelne kvante hypotese af Planck, lancerede dem i begyndelsen af det tyvende århundrede. Denne hypotese er, til gengæld førte til opdagelsen på områder som kvantemekanikken, kvanteelektrodynamikken og andre.

De vigtigste egenskaber af hypotesen

I sidste ende må enhver hypotese indhente enten bekræftelse eller afkræftelse. Således har vi at gøre med de samme egenskaber for en videnskabelig teori som verificerbarhed og falsifikationisme.

Verifikationsprocessen er at etablere sandheden i en viden gennem deres empiriske test, hvorefter bekræftede hypotesen studiet. Et eksempel er den atomare teori om Demokrit. Desuden bør man skelne mellem antagelser som kan underkastes empirisk testning, og dem, der i princippet ikke teste. Så udsagnet: "Olya elsker Vasya" - gjorde i første omgang ikke modtagelig for verifikation, mens udsagnet: "Olga siger hun elsker Vasya" - kan være kontrollerbare.

Verificerbarhed kan også være indirekte, når konklusionen er baseret på følgeslutninger fra højre af verificerede fakta.

Processen med forfalskning, til gengæld har til formål at etablere falskheden af hypotesen i processen med empirisk verifikation. Det er vigtigt at bemærke, at resultaterne af test af hypotesen alene kan ikke modbevise det - havde brug for alternativ hypotese for videreudvikling af studiet af viden. Hvis en sådan hypotese ikke er til stede, er det umuligt at afvisningen af den første hypotese.

Hypotesen i eksperimentet

Forudsætninger fremsat af forskeren, for eksperimentel bekræftelse, kaldes eksperimentelle hypoteser. I dette tilfælde er de ikke nødvendigvis baseret på teorien. VN Druzhinin identificerer tre typer af hypoteser med hensyn til deres oprindelse:

1. Teoretisk funderet - baseret på teorien om (reelle model) og er fremadrettede, konsekvenserne af disse teorier.

2. Eksperimentel Forskning - også bekræfte (eller afkræfte) forskellige modeller af virkeligheden, men taget udgangspunkt ikke allerede formuleret teori og intuitive antagelser forsker ( "Hvorfor er det ikke ..?").

3. Empiriske hypoteser formuleret på en bestemt givet tilfælde. Eksempler hypoteser: "Klik koens næse, logre det hale" (Kozma Prutkov). Efter at have bekræftet hypotesen i løbet af forsøget det erhverver status kendsgerning.

Fælles for alle de eksperimentelle hypotese er sådan en egenskab som operatsionaliziruemost, dvs. formuleringen af hypoteser angår specifikke eksperimentelle procedurer. I denne sammenhæng kan også skelnes tre typer af hypoteser:

• den hypotese, at et bestemt fænomen (type A);
• hypotesen om en forbindelse mellem de fænomener (type B);
• hypotesen om en årsagssammenhæng mellem fænomenerne (type B).

Eksempler på type A hypoteser:

• Om der er fænomenet "skift til risiko" (udtrykket socialpsykologi) i færd med at gruppen beslutningsprocessen?
• Er der liv på Mars?
• om transmissionen af tanker på afstand er muligt?

Også her omfatter det periodiske system med kemisk elementer DI Mendelejev, på grundlag af hvilke videnskabsmand forudsagde eksistensen af endnu uopdaget på tidspunkt elementer. Således med denne type omfatter alle de hypoteser om de faktiske forhold og fænomener.

Eksempler på type B hypoteser:

• Alle symptomerne på hjerneaktivitet kan reduceres til muskulær bevægelse (Sechenov).
• Udadvendte har en større appetit på risiko end introverte.

Følgelig denne type hypotese karakterisere disse eller andre forbindelse mellem fænomener.

Eksempler på type B hypoteser:

• Centrifugalkraften saldi tyngdekraft og reducerer den til nul (KE Tsiolkovsky).
• Udviklingen af finmotorik af barnet til at udvikle sine intellektuelle evner.

Denne type hypotese er uafhængige og afhængige variabler i basis, forholdet mellem dem, samt niveauerne for yderligere variabler.

Hypotesen, disponering, sanktion

Eksempler på disse begreber diskuteres inden for rammerne af den juridiske viden som et element i retsstaten. Det skal også bemærkes, at spørgsmålet i sig selv er strukturen af loven i loven er genstand for debat i både indenlandske og udenlandske videnskabelige tænkning.

Hypotese i loven er en del af normen bestemme handlinger regelbetingelserne, fakta, hvor det begynder at fungere.

Hypotesen i henhold til loven kan udtrykke aspekter som rum / tidspunktet for hændelsen en bestemt begivenhed; genstand, der tilhører en bestemt tilstand; hvad angår juridiske normer træder i kraft; sundhed af emnet, som påvirker muligheden for realisering af en ret, etc. Et eksempel på retsstatsområdet hypoteser :. "Et barn af ukendte forældre, der findes i det område i Den Russiske Føderation, skal blive en borger i Den Russiske Føderation." I overensstemmelse hermed den angivne scene og ejerskab af fagspecifikke tilstand. I dette tilfælde er der en simpel hypotese. I de rigtige eksempler på sådanne hypoteser er ganske almindelige. Enkel hypotese er baseret på en begivenhed (sand), i hvilken den får virkning. Desuden kan hypotesen være svært, hvis der er to eller flere omstændigheder. Derudover er der et alternativ visning af hypoteser for den påtænkte handling af forskellig art, tilsvarende lovgivning sammen af den ene eller anden grund.

Den disposition er rettet mod at sikre de rettigheder og forpligtelser for deltagerne i retsforhold, en indikation af deres mulige og hensigtsmæssig adfærd. Som en hypotese, kan disposition være enkel, kompleks eller alternativ form. I en simpel disposition af at det er en juridiske konsekvenser; i komplekset - omkring to eller flere, der kommer på samme tid eller i den samlede; i de alternative dispositioner - om konsekvenserne af forskellig karakter ( "enten-eller").

Den sanktion, til gengæld er en del af normen, hvilket indikerer tvangsforanstaltninger for at sikre de rettigheder og ansvar. I mange tilfælde er sanktioner rettet mod bestemte typer af juridiske ansvar. Set ud fra vished er to typer af sanktioner: en absolut visse og relativt visse. I det første tilfælde taler vi om de juridiske konsekvenser af ikke at give nogen alternativer (ugyldiggørelse, ejerskifte, bøder og så videre. D.). I det andet tilfælde kan betragtes som en række løsninger (f.eks straffeloven i Den Russiske Føderation, kan det være en bøde eller fængsel, omfanget af perioden for straf - for eksempel fra 5 til 10 år, etc ...). Desuden kan sanktionerne være sanktioner og pravovosstanovitelnymi.

Analyse af retsstatsområdet strukturer

Derfor er strukturen af "hypotese - dispositionen - sanktion" kan (eksempler på retsstatsprincipper) være repræsenteret som følger: Hypotese ( "hvis ..") → dispositioner ( "noget ..") → sanktioner ( "eller andet .."). Men i virkeligheden, mens alle tre elementer i retsstaten er sjældne. Stigende, er der tale om en to-element struktur, som kan være af to typer:

1. regler Regulerende af loven: hypotesetests-dispositioner. Til gengæld kan opdeles i bindende forbud mod og tillader det.

2. beskyttende retsstat: hypotesen-sanktion. Også kan være af tre typer: (. Se klassificeringen af sanktioner) helt sikker, relativt-vis alternativ.

I denne hypotese må ikke være i begyndelsen af retsstaten. Opfylder definitionen på strukturen adskiller retsstaten på de enkelte bestemmelser (beregnet i en enkelt handling), samt de almindelige retsprincipper (ikke afgiver hypoteser og sanktioner, der regulerer forholdet uden megen sikkerhed).

Overvej eksempel hypotese, dispositions sanktioner i artikler. Regulatory retsstat, "raske børn, der har nået 18 år, er nødt til at tage sig af deres handicappede forældre" (forfatning af RF, del 3, artikel 38 ..). Den første del af reglerne om de raske børn, der har nået 18 år - det er en hypotese. Hun, ligesom hypotesen peger på de normer for aktuelle forhold - i størrelsesordenen dens ikrafttræden. En indikation af behovet for pleje af handicappede forældre - en disposition, der løser en bestemt opgave. Således elementerne i retsstatsprincippet i dette tilfælde er hypotesen og disposition - et eksempel på bindende normer.

"Entreprenøren, forkert udført arbejdet, har ingen ret til at henvise til det faktum, at kunden ikke har foretaget den kontrol og overvågning af deres gennemførelse, bortset fra ..." (borgerlige lovbog, del 4, st.748). Disse er eksempler på hypoteser og disposition forbyder normen.

Beskyttende retsstat: "For skade forårsaget af en mindreårig under 14 år, mødes forældrene ..." (Civil Code, del 1, st.1073). Denne struktur: hypotese-sanktion eksempel absolut visse retlige normer. Denne type er kun den nøjagtige tilstand (skade som forårsagede mindre) kombineret med kun den nøjagtige sanktion (forældremyndighed). Hypotese af beskyttende lovbestemmelser indikerer overtrædelsen.

Et eksempel på en alternativ juridiske normer: "Svig begået af en gruppe af personer efter forudgående aftale ..., straffes med en bøde på op til 300 tusind rubler eller den løn eller anden indkomst for perioden op til 2 år, eller ved obligatoriske værker for en løbetid på op til 480 timer ... . "(straffelovens artikel 159 2 n ..); "Svig begået af en person, der bruger sin officielle holdning ... skal straffes med en bøde på 100 tusind til 500 tusind rubler" (straffelovens kunst. 159 stk. 3). Derfor bedrageri pågældende forhold, er eksempler på videnskabelige hypoteser, og disse eller andre alternativer ansvar for disse forbrydelser - sanktioner eksempler.

Hypotese som en del af psykologisk forskning

Når det kommer til psykologisk videnskabelig forskning, baseret på metoden af matematisk statistik, så hypotesen i dette tilfælde skal svare primært krav såsom klarhed og kortfattethed. Som bemærket af VE Sidorenko, takket være de data, hypoteser forskeren under beregningerne, i virkeligheden, får et klart billede af, hvad han fandt.

Det besluttede at tildele den nul og alternativ statistisk hypotese. I det første tilfælde er det ingen forskel i testen tegn, ifølge formlen _X1-X2 = 0. Til gengæld, _{X1, X2} - karakteristiske værdier for hvilket en sammenligning. Derfor hvis formålet med vores undersøgelse - demonstrere statistisk signifikante forskelle mellem værdierne for attributter, som vi ønsker at modbevise nulhypotesen.

I tilfældet med den alternative hypotese angiver en statistisk signifikant forskel. Således er den alternative hypotese - det er en erklæring om, at vi sigter mod at bevise. Det er også kaldet den eksperimentelle hypotese. Det skal bemærkes, at i nogle tilfælde forskeren, tværtimod, kan søge at bevise nulhypotesen, når det er i overensstemmelse med målene for hans eksperiment.

Som eksempler kan nævnes følgende hypoteser i psykologi:

Nulhypotesen (H _0): den tendens til stigende (aftagende) karakteristikken i overgangen fra den ene prøve til den anden er tilfældig.

Den alternative hypotese _(H1): Tendensen til stigende (aftagende) karakteristikken i overgangen fra den ene prøve til den anden er ikke tilfældig.

Antag, at en række uddannelseskurser for at reducere denne angst blev gennemført i en gruppe af børn med høje niveauer af angst. målinger af indikatoren før og efter træningen er foretaget i overensstemmelse hermed. Det er nødvendigt at fastslå, om forskellen mellem målingerne statistisk signifikant indikator. Nulhypotesen (H ₀₎ vil være følgende: reduktion i angst niveau tendens i gruppen efter den tilfældige træning. Til gengæld vil den alternative hypotese _(H1) lyde, som tendens til at reducere niveauet af angst i gruppen efter træningen er ikke tilfældig.

Efter anvendelsen af en matematisk kriterium (fx G-kriterium mærker) kan forsker konkludere statistisk signifikans / ubetydelighed af det resulterende "shift" i forbindelse med test-funktionen (angst niveau). Hvis indekset er statistisk signifikant, det accepterede den alternative hypotese, og nul henholdsvis kasseres. Ellers, tværtimod, det accepterede nulhypotesen.

Også i psykologi kan være en afslørende forbindelse (korrelation) mellem to eller flere variable, som også afspejler hypotesen af undersøgelsen. eksempel:

H _0: sammenhængen mellem indekset af koncentrationen af studerende opmærksomhed og succes rate udførelsen af kontrolopgaver de ikke er forskellig fra 0.

_N1: korrelationen mellem indekset af koncentrationen af studerende opmærksomhed og succesraten udførelsen af kontrol opgave er statistisk signifikant forskellig fra 0.

Endvidere kan eksempler på videnskabelige hypoteser psykologiske studier kræver statistisk verifikation, vedrører fordelingen af funktionen (empiriske og teoretiske niveau) og graden af konsistens ændringer (når man sammenligner de to karakteristika, eller deres hierarki), og andre.

Hypotese i sociologi

For eksempel, når det kommer til studerende underperformance i gymnasiet, er det nødvendigt at analysere dens årsager. Hvad hypotese i dette tilfælde kan udpege en sociolog? AI Kravchenko giver følgende eksempler hypoteser i case study:

• Dårlig kvalitet af undervisningen i nogle fag.
• Omlægning af universitetsstuderende fra den pædagogiske proces om den supplerende indkomst.
• Lave niveauer af universitetets administration kræver til udførelsen og disciplin af studerende.
• konkurrencedygtige omkostninger, der modtager institutionen.

Det er vigtigt, at eksempler på videnskabelige hypoteser opfylde kravene om klarhed og specificitet, med henvisning kun direkte genstand for undersøgelsen. Literacy formulering af hypoteser, som regel bestemmer valget af læse- forskningsmetoder. Dette krav er det samme for konstruktionen af hypoteser i alle former for videnskabelige sociologisk arbejde - uanset om det er en hypotese i forbindelse med seminarer eller hypotese af afhandlingen. Et eksempel på lave resultater på gymnasiet, hvis du vælger en hypotese om den negative virkning af deltidsarbejde af studerende kan ses som led i en enkel metode af de adspurgte. Hvis du vælger en hypotese om den lave kvalitet af undervisningen, til ekspert-undersøgelse anvendes. Til gengæld hvis vi taler om omkostningerne ved konkurrencepræget udvælgelse, er det muligt at anvende metoden til korrelationsanalysen - ved at sammenligne elevernes faglige præstationer af en institution med forskellige betingelser for optagelse.