Objekter af naturen: eksempler. Objekter animere og livløse natur

Som børn i folkeskolen til at fortælle dig om karakteren af de objekter, så de var ikke kun klare, men også interessant? Det er bedre at forklare konkrete eksempler, du taler det sprog, videnskab eller definition. Efter alt, hvad der kan være meget røre og føle, at huske og lettere at forstå.

Leksika, film og prøver

Ikke alle børn i løbet af en lektion i skolen forstå , hvad genstanden i almindelighed, ikke kun naturen. At sige ordet "objekt", læreren eller forælderen skal vise et fotografi, en plakat, f.eks, fugle, dyr i skoven. Lad barnet forstå, hvorfor fuglen er genstand for naturen og levende.

Objekter animere og livløse natur, er det ønskeligt at vise ved eksempel. Du kan gøre det i ord. Men som regel, at barnet er interessant at opfatte information visuelt end fonetisk. Hvis du stadig vælge den anden mulighed, er det bedre at fortælle en interessant historie, et eventyr, og ikke at gøre tørt overførsel.

Forældre, er det ønskeligt at erhverve farverige børns leksikon, som er perfekt illustreret ved planter, dyr, fugle, skyer, sten og så videre. Barnet kan siges, at fisk lever i vand og foder på alger. Det er alle naturlige objekter. Det anbefales at vise for eksempel et glas, en bærbar computer og et tæppe, og sige, at de ikke vedrører objekter af naturen, fordi disse ting skabt af mennesket.

Levende og livløse natur

Hvordan at skelne mellem levende og livløse natur? Hvad det repræsenterer? Hvad manden har ikke skabt, det er de genstande af naturen. Eksempler kan bringes til uendeligt. Som børn vil være i stand til at skelne mellem levende og livløse natur? Det næste afsnit af artiklen er helt helliget hvordan at tiltrække sig opmærksomhed fra børn til, hvad der omgiver dem. Og nu kan vi kun forklare i ord hvordan skelner mellem levende og døde ting.

Børn, er det ønskeligt at vise instruktionsvideoer om naturen, mens du ser dette punkt til forskellige objekter og sige, hvem af dem er i live. For eksempel, i rammen hit skyer, ræv, træ. Det er tilrådeligt at trykke på pause og vise, at man er den livløs genstand, og som hører til de levende. Samtidig skal du tilføje: dyr, fugle, insekter animere og besvare spørgsmålet om "hvem" og de planter, svampe, sten, skyer, henholdsvis - "hvad".

Illustrative eksempler nærheden

børn i landdistrikter kan overveje naturen hver dag, så de kan gøre en gåtur og der for at vise, hvad der er i live, og hvad der ikke er. Urban samme fyre kan påvise blomsterne i vindueskarmen, fordi disse planter - også levende objekter af naturen. Deres vokset mand, men de er stadig en del af planten verden. Kæledyr, papegøjer, kakerlakker og edderkopper, også er de genstande af naturen.

Ikke nødvendigt at gå uden for byen for at demonstrere de ikke-levende objekter. Skyerne, der bevæger sig hen over himlen, vinden og regnen - er gode eksempler. Selv i jorden under dine fødder, vandpytter eller sne er objekter af livløse natur.

Et godt eksempel ville være et akvarium med fisk eller skildpadde. Nederst er den naturlige jord, der simulerer bunden. Alger reelle, småsten og muslingeskaller - også. Men de har ikke snegle. svømning fisk i akvariet. Børnene ser på dem, de er glade. I øjeblikket er der genstande af levende og livløse natur. Lærer, pædagog eller forældrene har at sige, at fisken - et dyreliv facilitet, alger også. Men sandet på bunden, småsten og muslingeskaller - livløse. De behøver ikke trække vejret, yngler ikke bare der. De har deres formål - at skabe betingelser for livet af levende væsener. Hvis det ikke var for sandet, ville planterne ikke vokse.

Walk i naturen

Hvad undskyldning kan vises for strejftog ind natur? Fiskeri, jagt, plukke svampe, bær og nødder. Med børn er det bedst at gå på naturen bare at slappe af. Selvfølgelig vil det være nyttigt også at indsamle svampe. Men dette bør ske strengt under opsyn af voksne. Forældre vil være i stand til at demonstrere de genstande af naturen, såsom et træ, buske, urter, svampe, bær, hare, flyve og myg. Det vil sige, alt hvad der ånder, vokser, flytter, kan føle.

Og hvad naturen objekter De er ikke-levende? Om skyer, regn og sne, som beskrevet ovenfor. Stones, tørre grene og blade, jord, bjerge, floder, have og søer til oceanerne - er stadig naturen. Mere præcist vandet - det er livløs genstand, men skabt af naturen.

Oprettet af natur, og at mennesket

Ingen grund til at skærpe børnenes opmærksomhed kun på arten af objekterne. Barnet kan blive forvirret og tror, at alt falder ind under denne kategori. Men dette er ikke tilfældet.

I skolen, kan læreren give eksempler på, hvad der ikke er genstand for naturen: lærebøger, kladdehæfter, skriveborde, tavler, skolebygning, hus, computer, telefon. Alt dette har skabt mennesket. Formålet med naturen er der, og uden hans deltagelse.

Det vil sandsynligvis rette indsigelse mod det faktum, at blyanten er lavet af træ, men det er - et levende. Men faktum er, at træet er blevet fældet, er det ikke længere lever. Efter alt, er blyanten ikke vokse på øjnene og ikke trækker vejret. Det er en død ting og livløse herunder.

interessante spil

Skolen kan være et sjovt spil: skåret fra blade eller udskrive billedet, hvor karakteren af objekterne vil blive vist, og derefter holde dem på et ark papir (lave kort). Læreren kan verificere, at barnet er skåret. Måske har han ikke mærke til stenen nederst på siden, eller han vidste ikke, at det er en genstand af den livløse natur? Og en anden elev savnet billede med søen, men snittet flyet. Man ville være nødt til at forklare, at stenen - det er et objekt med den livløse natur, og den anden - at flyet er skabt af mennesker og spillet har intet at gøre.

Når alle kortene er klar, kan du blande dem. Hver elev får tilfældige én, vise det til hele klassen ved tavlen og sige, hvad er afbildet i hendes levende objekter af naturen. Eksempler kan være anderledes. Det er vigtigt at være opmærksom på alt, hvad der er til stede i billedet. Børns interesse i dette tilfælde er obligatorisk. Uinteressant lektion er ikke gemt, og arkiveret kedelige oplysninger er ikke erhvervet.

Behøver ikke én periode til at fokusere på karakteren af de underordnede objekter. Det er bedre at gøre det diskret. Børn, der lytter nøje vil hurtigt indse. Men hvis læreren ikke er i stand til at forklare det emne, men interessant for barnet, kan forældre kun give eksempler. Den vigtigste ting, at det var alle i form af spil.