Educational Technology - en ... Receptioner Educational Technology

Effektiviteten af den pædagogiske proces afhænger ikke kun af læreren kendskab til materialet, men også på evnen til at præsentere oplysningerne. Educational Technology - er en væsentlig bestanddel af lærerens dygtighed, som gør det muligt at udvikle og forbedre i deres erhverv. For at forstå essensen af dette begreb, er det nødvendigt at overveje det nærmere.

Hvad er en pædagogisk teknik

For første gang optrådte udtrykket i lærebøger om pædagogik og didaktik i begyndelsen af sidste århundrede. Siden da blev hans forskning engageret og fortsætter med at engagere sig i en masse af forskere, der ikke er blevet enige om den præcise fortolkning af dette fænomen. Men hvis man kombinerer alle de værker af de store lærere, er det muligt at generalisere.

Således undervisning teknikken er et sæt af værktøjer, teknikker og metoder, som hjælper læreren til at komme i kontakt med de elever og nuværende informationsmateriale korrekt. Det kan udtrykkes i næsten alt, der gør læreren: hvordan han underviser som arrangerer de nødvendige semantiske accenter, det tiltrækker sig opmærksomhed fra publikum, det sætter en arbejdsgruppe humør.

Educational Technology - er til en vis grad undervisningsstil. Den er baseret på visse regler og moralske normer, der bør være vejledende for læreren. Men på samme tid hver lærer, denne stil er unik.

Komponenter pædagogisk teknik

Den første lærer, forsøgte at beskrive den struktur, vi overvejer konceptet blev A. S. Makarenko. Denne mand kom ind i den akademiske litteratur om didaktik som den største lærer af sin tid. Selvfølgelig år senere optrådte han tilhængere, og der var mange. Nu, på grundlag af tidligere erfaringer, er der følgende komponenter i sådan noget som en pædagogisk teknik:

• Perceptuelle evner, manifesteret i udviklingen af hukommelse, fantasi og observation.
• Kommunikationsevner, manifesteret i evnen til at skabe kontakt med publikum.
• Udseende lærer (grooming, samt den overordnede stil).
• Evnen til at bruge verbal (rigdom af ordforråd, teknisk færdigheder) og nonverbale (diktion, intonation og semantiske accenter) kommunikationsmidler.
• Ved undervisning teknik giver også mulighed for at styre en (kontrol gangart, gestus, ansigtsudtryk, kropsholdning).

Hver af disse komponenter spiller en vigtig rolle i læringsprocessen, men hver for sig vil vi fokusere på bare to af dem: udseendet af læreren og hans evne til at bruge verbale og ikke-verbale kommunikationsmidler.

Lærer og hans udseende

Som man siger, en mand altid mødes på tøj, og eskorteret til sindet. Dette ordsprog er sandt, fra hvilken side man ser på det heller. I pædagogisk proces det spiller en rolle. Efter alt, læreren - er ikke bare en walking encyklopædi. Den første er en person, der overdrager viden og erfaring til eleverne. Og for at de studerende opfatter læreren som en autoritet, skal det se solid, forårsager respekt.

Det første, der afslører essensen af Educational Technology - tøjet. Det skal være bekvemt, for ikke at hæmme bevægelserne af læreren og ikke forstyrrer det at udføre grundlæggende operationer: flytte rundt på publikum, skrive på tavlen, og så videre .. Hertil kommer, at læreren, er det ønskeligt at afhente tøj i en behersket, klassisk stil. Ellers vil de studerende blive distraheret af billedet af læreren, der vil forhindre absorptionen af materialet.

I harmoni med det tøj skal være, og andre komponenter i lærerens stil: hår, makeup og tilbehør. Upåklageligt skræddersyet lærer billeddetaljer vil være et glimrende eksempel for de studerende, udvikle deres smag og forårsage sympati og respekt for sin lærer.

sin tale lærer ledelse

Lad os vende tilbage til vores ordsprog, tydeligt, at sindet er den anden funktion, som vi vurderer. Samt en pædagogisk teknik - det er primært verbale færdigheder, læreren er meget vigtigt at være i stand til korrekt at udtrykke deres tanker. For at gøre dette, Læreren:

• være teknisk kompetent i materialet, som han forklarer sine elever;
• observere den korrekte udtale af teksten;
• at præsentere oplysningerne på en så enkel og tilgængelig form;
• dekorere hans tale skældsord og metaforer;
• besidder en rig ordforråd og god diktion;
• indstillet korrekt pausen og semantiske accenter.

Særlig opmærksomhed skal rettes mod det sidste punkt. En pause er nødvendig for at tiltrække sig opmærksomhed fra publikum og give dem tid til at reflektere over, hvad der er blevet sagt. De er lavet enten efter vigtig erklæring, eller foran ham at skabe nogle intriger. er lavet Semantisk vægt i teksten for at skabe fokus på bestemte punkter. Med dem kan du begynde at forbedre undervisningsteknologi lærer. Normalt stress manifesteret ved en vis stigning i mængden af lærerens stemme eller ændre sin tone. For eksempel er den semantiske belastning kan gøres læses ud af en periode.

Grundlæggende fejl i kunsten pædagogiske

Utilstrækkelig beherskelse af dygtighed af undervisningen fører til et fald i effektiviteten af læringsprocessen. Normalt er det forårsaget af sådanne fejl i dannelsen af undervisningsteknologi:

• ensformigt, for hurtig tale uden semantiske accenter;
• manglende evne til at regulere deres psykiske og følelsesmæssige tilstand (for at overvinde vrede, spænding, etc ...);
• manglende kommunikationsevner, som forhindrer etableringen af kontakt mellem lærer og hans elever;
• sparsomme brug af fagter og ansigtsudtryk.

Metoder til Educational Technology

For at udføre interessant og produktiv lektion, læreren er ikke nok at være teoretisk forberedt på det. Give en række oplysninger flowteknikker pædagogisk teknik. De er teknikker, der beskriver, hvordan og i hvilken form er bedre at lære de studerende et bestemt materiale. Kendt dag lærer Anatoliy Gin introducerede verden til bogen med en beskrivelse af metoder til undervisning teknikker. Der er masser af dem, så vi vil se på de mest basale, så kort at sige.

organisatoriske spørgsmål

Til de studerende til at arbejde miljø, de har brug for at juble lidt op. For at gøre dette i begyndelsen af lektionen ved hjælp af disse teknikker:

• Kommunikation med publikum i lidt af en tegneserie måde. Dette vil bringe placeringen af gruppen til læreren og udvikle interesse for kommende udgave.
• Brug som et eksempel fantasifigurer. Uanset hvad det er - mand eller usædvanlig plante, så længe de studerende ønsker at deltage i klassen.

indledende undersøgelse

Den bedste måde at starte en ny tråd - en glidende overgang til det fra den forrige. Alt pædagogisk teknikker og teknologi betyder, at fragmenter af materialet undersøgt i klassen skal være indbyrdes forbundet. Men først, er det ønskeligt at holde en lille warm-up i form af:

• en lille undersøgelse;
• intellektuelle konkurrencer.

Undersøgelsen kan gøres på en legende måde. For eksempel, læreren læste påstandene, og studerende opfordres til at identificere, hvilken en er forkert. Eller opret en lighed af de berømte intellektuelle spil ( "Hvad? Hvor? Hvornår?", "Field of Dreams").

Assimilation af nyt materiale

Det vides, at i løbet af foredraget de studerende husket kun en lille del af de oplysninger hørt. Derfor kan læreren bruge yderligere teknikker til bedre optagelse af materialet præsenteres:

• uafhængig forberedelse af referencen omridset af hver af de studerende;
• udarbejde en liste over spørgsmål om foredraget emne.

Det vil udvikle sig i de studerende mulighed for at fremhæve vigtige blandt en stor mængde information. Hertil kommer, således gennemkøres temaet bedre fodfæste i hukommelsen.

Test af erhvervet viden

I dette tilfælde den studerendes aktivitet er mere udtalt end pædagogisk. CPC-teknologi (selvstændigt arbejde af studerende), der anvendes i mange videregående uddannelsesinstitutioner for at forbedre effektiviteten af den pædagogiske proces. Her er spørgsmålet om den praktiske anvendelse af teoretisk viden. Læreren kan give de studerende en af følgende værker:

• skabe et lille projekt;
• uafhængig undersøgelse;
• problemløsning;
• øvelser på at finde fejl.

Fra alt der er blevet sagt i denne artikel, vi kun skal gøre logiske konklusioner. Utvivlsomt, den pædagogiske teknik - det er en vigtig og konstant element i læringsprocessen. På grundlag heraf er dannelsen af en lærer af dygtighed, uden hvilken det er umuligt at forestille sig effektivt arbejde pædagog og mentor.