Lærernes rolle i menneskelivet. Favoritlærer

Alle i livet har sit eget vartegn. For nogen er dette en god atlet eller politiker, og en sådan kan blive en favoritlærer.

Beretningens historie

En af de gamle specialiteter, hvis du vælger fra den generelle liste over erhverv, kan du sikkert kaldes lærerens. Beskrivelsen af dens forekomst strækker sig fra slavesystemet. I lande som Babylon, Egypten, Fenicien og Assyrien var landbruget baseret på unaturlig vanding. Sådanne floder som Tigris, Nilen og Eufraten forlod konstant bankerne. På dette tidspunkt optrådte folk, der fulgte disse operationer og videreførte deres erfaring, men behandlede dette ekstremt strengt. Konstruerede byer, hydraulikkanaler, spirer af geometri, aritmetik, medicin og astronomi dukkede op. Men disse oplysninger blev holdt af præsterne i en stor hemmelighed, gået ned fra generation til generation. På trods af dette var der allerede i præsternes tid særlige institutioner hvor lærere var mennesker, der tilhørte en privilegeret kaste. Ægyptiske kilder dater udseende af de første skoler - 2500 år før vores æra. Mange forfattere var på et tidspunkt lærere. GR Derzhavin og IA Krylov lærte i mange år Prins Golitsyns børn. NV Gogol og IV Turgenev lærte geografi, historie og læsefærdigheder. Listen kan indeholde andre navne - AS Makarenko, AM Gorky, osv. Lærernes rolle i en persons liv er enorm, for med hans hjælp skabes et socialt miljø, forbereder kadrerne, og den unge generation tilpasser sig til livet. Hvert fag er i stand til at mærke mangel på viden. Som følge heraf er han klar til at følge læreren, hvem er klog, voksen og hjælper med at forstå vanskelige livsproblemer.

Lærerfunktioner

1. Undervisning. At undervise, forbedre og udvikle den studerende. Det vigtigste i denne forretning er fælles effektivitet.
2. Designfunktionen er valget af metode og midler til opnåelse af totalen. Planlægning, prognoser og test er hovedindikatorerne.
3. Organisatorisk. Administrer klassen - for at opretholde en forretningslærende atmosfære, så der er interesse for at arbejde hårdt og ikke krænke disciplin.
4. Oplysninger. Man bør ikke undervurdere lærernes rolle i det menneskelige liv, fordi vores lands blomstring og magt afhænger stort set af dette. Den vigtigste informationskilde for studerende er næsten altid læreren.
5. Korrektion, evaluering og kontrol - bestemme mål, planlægge handlinger, evaluere udfaldet af personligt arbejde.
6. Lærernes sociale rolle i det menneskelige liv er at udvikle tendenser i holdet, forberede den unge generation til livet og løse moderne problemer.

Lærerkrav

"Kulturelle studerende hvor der er en anstændig lærer i nærheden" (Likhachev DS )

Læreren har en imperativ metode med særlige kvaliteter. Og vi må forstå, at dette kun er en lille del af hans pædagogiske arbejde. Rationel teknologi er det første aspekt af sin aktivitet, mens anden halvdel kan henføres til kunst.

Det første krav er:

1. Pædagogisk evne. Det kan beskrives som en kærlighed til børn, som kombinerer høj professionalisme, når de arbejder med studerende og får glæde af at kommunikere med studerende.
2. Humanisme. At forholde sig til mennesket som den vigtigste dyd på jorden. Denne holdning indebærer respekt for den enkelte, opmærksomhed på andres mening, til individuel forbedring og initiativ.
3. Besidder takt. Pædagogisk delikatesse er opbygningen af rette forhold til mennesker, besiddelse af en mentor og følelse af kultur. Egenskaber af personlig karakter i dette tilfælde er uadskillelige fra professionelle. Meget vigtigt er kvaliteterne af lærerens karakter, der ikke kun lærer biologi og geografi, men forklarer også, hvordan man er herre af hans ord og har sin mening.
4. Læreren bør have en sådan funktion som videnskabelig entusiasme. En professionel lærer danner kærlighed og respekt for hans disciplin, lærer at se forholdet mellem videnskab og menneskelig udvikling. Han opfylder en dirigents funktion og er forpligtet til at bevise betydningen af videnskab, forståelse for hver person og dannelse i sine moralske synspunkter og principper. Sådanne aktiviteter kræver absolut dedikation og konstant personlig udvikling.

Lærerens forhold til den studerende

Forholdet mellem "lærer og elev" karakteriseres som en fælles aktivitet i oplysningsplanet. Multifunktionelt interaktionsnet er opdelt i 4 linjer:

1. Lærer-elev (elever).
2. Disciple elev.
3. Samarbejde mellem studerende i grupper.
4. Lærer-lærerpersonale.

Forholdet "lærer og studerende" indtager et vigtigt sted i pædagogisk samarbejde. Videregående skoleelever kan bevidst beslutte i "kærlighed" for en bestemt lærer. Ofte vises en favoritlærer i denne studietid. Eleven og mentoren kan være to fag, der er ledsagere og repræsenterer forening af en erfaren person med en uerfaren (en blanding af bred tænkning og ubegrænset fantasi).

Alderskategorier af unge påvirker samarbejdsformen. Så for yngre skolebørn og børn, der går til haven, er spilformularen karakteristisk. Hun bliver senere til en undervisning. Gymnasieelever har brug for motivation. Læreren i dialogen bør overbevise dem om betydningen af matematik, kemi, fysik og andre. Lærer og studerende skal hurtigt finde fælles interesse. Det for, hvad det er muligt at være hooked og at starte dialog eller endda viden. Under alle alder er lærerens rolle i menneskets liv en af de førende.

Hovedindikatorer for fælles aktiviteter

Med et harmonisk forhold mellem lærer og studerende kan du chikanere:

1. Bedre assimilering af nyt materiale.
2. Forøgelse af kognitive aktiviteter og kreativ uafhængighed af eleverne.
3. Få stor fornøjelse af lektioner og væren i skolen.
4. Erhvervelse af sociale færdigheder.

Til den yngste

Eleverne anser klassen for at være et socialt miljø, fordi de endnu ikke har været i en sådan situation. De begynder at kommunikere meget med deres jævnaldrende, åbne de første måder at vide. I det øjeblik, hvor barnet finder nye aktiviteter, såsom studier, skal han finde en "senior kamerat" - en mentor, der vil lede ham videre. Lærernes rolle i barnets liv er uvurderlig: det hjælper børn med at etablere relationer i holdet, dvs. i klasseværelset, er i stand til at vække barnets interesse for at lære, løse simple problemer eller læse. Det skal forstås, at det er det første link, der er grundlaget for det videre uddannelsessystem.

Favoritlærer

Hver person i hans liv kan nævne navnet på mindst en lærer, som han mest kunne lide, mens lærerens personlighed er meget vigtig. For nogle er dette deres første mentor, som hurtigt kunne få tillid. Oprigtig varme og taknemmelighed bevares til de lærere, der reddede og formeltede sig i vores sjæle tro, varme, kærlighed til livet. En elsket lærer kan dog komme til enhver tid, og kriterierne for hans valg vil være forskellige. Så i alderen 15-16 år værdsætter eleverne lærerens professionalisme, hans moral og hvordan han behandler andre teenagere og hvordan han opfører sig uden for det pædagogiske miljø.