Teknologisk kort teknologi lektion (GEF)

Teknologisk kort teknologi lektion er ikke anderledes end andre akademiske discipliner. Det er forbundet med en innovativ tilgang til undervisningen. Hvad skal den indeholde? Enhver routing lesson GEF teknologien omfatter to etaper i umiddelbar aktivitet læreren. Det første skridt er at designe nogen lektion systemets klasser. I den anden er der en direkte implementering af en træningssession eller lektion system i uddannelsesprocessen.

underlagt funktioner

Procesteknologi lektion kortet er bygget efter den klassiske metode. Stage i forbindelse med udformningen af den pædagogiske proces i den disciplin, foreslår at fokusere på udvikling af procedurer og specifikke regler fastsat af Undervisningsministeriet i Rusland. I den pædagogiske eller træningstid bør være til stede alle de store parametre, der fokuserer på den kreative udvikling af personligheden.

Den videnskabelige tilgang til teknologisk design

Teknologisk kortet teknologi lektion i værker af S. I. Lvovoy, IP Tsibulko, Yu N. Gosteva foreslået i form af fire store strukturelle komponenter.:

• Diagnose af niveauet af primære skolebørn mastering undervisningsmateriale, samt valget af en gruppe med en lige margen genereret viden.
• Organisation og motivation af pædagogisk aktivitet af studerende. Før læreren sætte den vigtigste opgave - elevers deltagelse i undervisning og kognitive og design arbejde, vedligeholdelse af den genererede interesse i at lære.
• Indlæringsprocessen, der involverer direkte optagelse elevdisciplin ved omsætning med en række midler.
• Kvalitetskontrol af erhvervet materiale

Komponenterne i undervisningsteknologi

I henhold til den foreslåede af V. M. Monahovym teori, routing teknologi lektion antyder tilstedeværelsen af fem hovedkomponenter:

1. Goal-indstilling er nødvendig for udformningen af et fælles mål, at sætte en række problemer.
2. Diagnose gør det muligt at afgøre, om nogen ikke at kunne opfylde hver enkelt opgave.
3. opgaver opdelt i dele for at hjælpe med at identificere niveauet for studerende uafhængighed, at stille en diagnose.
4. Logisk struktur analyse teknologi er rettet mod mål i de resultater, der tidligere er opnået, deraf følgende udvikling af opmærksomhed, hukommelse, kognitiv interesse.
5. Korrektion af den pædagogiske proces er med til at opbygge en personlig udviklingsvej for hver elev.

Komponenterne i undervisningsteknologi

Flowdiagram af GEF teknologi lektion (drenge eller piger bliver undervist hende, det gør ikke noget) involverer formuleringen af de grundlæggende parametre for hver træning.

Læreren bestemmer diagnostiske mål dannelse, mener lektionen virkningen. I dette tilfælde vil læreprocessen være virkelig effektiv og for at sikre opfyldelsen af alle de mål og målsætninger.

Funktioner af teknologi lektioner for piger

Flow diagram af lektion Technology (piger) i tillæg til den teoretiske del skal indeholde oplysninger om de praktiske færdigheder, der i løbet af beskæftigelse skal beherske skolepige. Læreren forsøger at give en vis reserve af klasse tid til at arbejde ud den teoretiske viden i praksis. Afhængigt af de særlige kendetegn ved den gruppe, der kommer til læreren, justeringen af routing finder sted.

System V. Guzeeva

Hvad er et flowdiagram af GEF lektion? Teknologi (piger) - genstand for som primært har til formål at forberede de fremtidige ihændehavere af skorstenen. Det er grunden til i kortet over hver lektion læreren teknologi nødvendigvis efterlader en vis reserve tid på at øve grundlæggende, almene kvalifikationer, forudsat et omfattende program på dette emne.

V. V. Guzeev noterede sig betydningen af korrespondancen mellem sættet af det oprindelige formål, og slutresultatet. Hertil kommer, forfatteren af denne teknik betaler seriøs opmærksomhed til den aktuelle diagnose og forudsigelse af en individuel elev udvikling, afprøvning hans tilgang til målet.

Karakteristik af flowdiagrammet i lektion

Hvad kendetegner et flowdiagram af GEF lektion? Prøve teknologi repræsenterer senere vil først give en generel definition. Flow diagram - et pas projekt for fremtiden for lektionen er beregnet til en bestemt gruppe af børn. Denne særlige form for konstruktion af læreprocessen læreren. Lærer kombinerer klassisk tematisk planlægning med udviklingen af den enkelte lektion.

Teknologisk kort teknologi lektion (drenge), kræver en beskrivelse af alle handlinger læreren og de studerende, der angiver måder at kontrol, især den organisatoriske proces. Med dens hjælp er det muligt at betragte læring som et holistisk system for undersøgelser vedrørende på meningsfuld, målrettet, operationel, inspektion, justering, og reflekterende faser. Det omfatter planlægning for hver elev udvikling, overvågning assimilering af specifik viden og udvikling af mere specifikke færdigheder.

Planlægning for de endelige resultater af dannelsen af repræsentationer af fyre på bestemte emner udføres reglerne valg, fakta, love, relevante psykologiske karakteristika af studerende.

Hvis det ønskes, routing lektion lærer også tværfagligt kommunikationsteknologi, bestemme kontinuitet mellem de temaer og emner. På grund af denne struktur læreruddannelsen materiale på et optimalt niveau. Hvert emne er nødvendigvis opdelt i flere underafsnit er logisk forbundet. For eksempel, første drenge fortrolige med metalforarbejdende teknologi, sikkerhedsbestemmelser. Derefter, med et teoretisk grundlag, begynder at arbejde på maskinerne. Piger er også vigtigt teoretisk viden. Fortrolig med de særlige forhold i en skjult søm, de praktiserer de færdigheder i praksis.

design Routing

Du kan forestille dig det på følgende måde:

• 1. trin er at bestemme de forventede resultater efter behandling af emnet.
• Trin 2 indebærer at identificere de første og sidste sessioner.
• Tredje trin er at bryde indholdet af emnet i separate blokke.
• Trin 4 involverer tildelingen af basismaterialet for specifikke lektioner.
• Trin 5 indebærer udarbejdelse af overslag og danner lektion i en bestemt blok.
• Trin 6 er i forbindelse med forberedelse opgaver for selvstændige studerende.

Et eksempel på routing-teknologi lektion

Her er et eksempel lektion på routing-teknologi, der tilbydes af T. I. Shamovoy:

• Antal lektioner i et kursus.
• Undersøgelse emne.
• Hvad skal kende den studerende?
• At den studerende skal kunne? (Medtag emne varighed.)
• Den udvikling og konsolidering af generiske færdigheder.
• Type af lektion.
• Demoer (regneark, præsentationer, portrætter, modeller).
• Teknikker og aktioner, som læreren vil kontrollere niveauet af læring.
• Selvkontrol studerende (refleksion, hvorigennem eleven spore deres fremskridt på programmet materiale).

Lektion "Quiltning"

Vi tilbyder et eksempel på teknologi lektioner for piger i GEF:

Lektion Emne: "quiltning".

Type af uddannelse begivenhed: integreret lektion.

Metodologiske rammer: en lærebog (CMO): NV Sinica, V. Simonenko. Teknologien med at gennemføre hjem 5. klasse.

Træningsredskaber: PC multimedie.

Materielle ressourcer: Kits patchwork stoffer.

Formål: at danne de teknologiske færdigheder til at skabe produkter i teknikken med patchwork.

Forventede resultater:

1. Om: Udvikling af informativ interesse på studerende til kunst og kunsthåndværk.

2. metasubject:

• Kognitiv - godt kendskab til historien om patchwork, dannelsen af ideer om brugen af patchwork i hverdagen.
• Regulatory - mastering proces sekvens mester prøveforberedelse teknik "patchwork".
• Kommunikation - at skabe gunstige betingelser for samarbejde.
• Personlighed: udvikle æstetisk smag, skabe interesse for arbejdet, evnen til at følge reglerne for sikker drift.
• Kommunikation: den følelsesmæssige stemning til at samarbejde.

Aktualisering af viden indebærer en forklaring af regler for udførelse af tests, demonstration piger vævsprøver, lavet i teknikken med patchwork.

Sammen med læreren formuleret lektion emne, er målet bestemt af opgaven.

Dernæst vi studerer det nye materiale på kludetæppe. Læreren introducerer pigerne til historien om fremkomsten af denne teknik, rækkefølgen af arbejdet, samt de moderne anvendelsesområder.

Efter afslutning enhed udført teoretisk fizminutka (3-5 minutter).

Piger begynder at den praktiske del af lektionen. Ved hjælp af stumper af forskellige geometriske former, de udgør gruppen patchwork sammensætning.

De opnåede i arbejdsgrupper analyseret resultater, kontrolleret rigtigheden af anvendelsen af patchwork teknik. Dette efterfølges af refleksion og opsummering af resultaterne af lektionen.

konklusion

Føderale standarder for nye generation, der blev indført i de gymnasiale uddannelser, lærere kræver teknologi til at skabe individuelle kort for hver træning. Den innovative teknologi gør det muligt for læreren at inddrage deres elever i projektaktiviteter.