Moralsk undervisning af elever

I stigende grad, at medierne er der rapporter om handlinger børn og unge grusomhed. Desuden er denne grusomhed sigter begge på samme alder, og de ældre. Hyppige konflikter og også på nationalt plan med deltagelse af unge.

På denne baggrund er spørgsmålet moralske uddannelse af elever fik en yderst vigtig karakter, hvilket afspejles i den nye GEF. Staten har officielt anerkendt, at dette ikke er et problem for de enkelte fag, og hele samfundet. Og det skal løses centralt.

Moralsk undervisning af børn skal begynde så tidligt som en familie. Til skolen barnet har allerede at lære at skelne mellem godt og ondt, gode og dårlige, "mulig" og "umulig". Efter alt, disse er enkle, ved første øjekast, konceptet er grundlaget for det, vi kalder "moralsk uddannelse af studerende." Det bør tage hensyn til, at uddannelse af den enkelte - det er en kontinuerlig proces, hvor der dannes sin korrekte holdning til dig selv og verden omkring dem.

Moralsk uddannelse af studerende skal først og fremmest, at danne sådanne moralske kategorier som patriotisme, medborgerskab , social solidaritet, familie, og lysten til at arbejde og kreativitet, udviklingen af videnskab, kultur og kunst. Det vil sige, alle disse kategorier, hvis tilstedeværelse gør det muligt for borgere i landet for at udvikle og bevare deres identitet.

I årene studier moralsk uddannelse af yngre elever - det er næppe et afgørende skridt i udviklingen af personligheden. Derfor bør gennemføres uddannelse af sund åndeligt personlighed så tidligt som de primære kvaliteter fælles indsats fra forældre og lærere og ikke spontant, men regelmæssigt og systematisk. For at gøre dette, skabe og udvikle særlige programmer og en del til fritidsaktiviteter studerende. Ifølge sidstnævnte refererer til skolen direkte interaktion med institutioner for ekstra uddannelse, sport skoler, kulturelle og uddannelsesmæssige organisationer.

Under fritidsaktiviteter den studerende skal opnå viden om strukturen af samfundet, sociale normer, godkende eller godkende selskabets handlinger. Desuden bør han danne en positiv holdning til de grundlæggende værdier i samfundet og evnen til at interagere med andre.

At blive en elev som individ kan bidrage til at besøge skolens bibliotek, som ved korrekt organiseret arbejde, det vil modtage yderligere oplysninger på en interessant og tilgængelig måde for ham. Dette gælder især for yngre studerende, der stadig er meget modtagelige for påvirkning af litteratur.

Moralsk uddannelse af elever af mellemledere og ældre aldersgrupper, bortset fra om adgang til den litteratur, bør også være baseret på andre aktiviteter. For eksempel, for teenagere vil være nyttige regelmæssige besøg skolens museum, arbejdet med dets vedligeholdelse og udvikling. Dette vil bevare og styrke kontinuiteten i generationer. Men den moralske uddannelse af studerende ikke udelukkende begrænset til rollen som en udenforstående iagttager - er ekstremt effektive er de "aktivitet" metoder til uddannelse. Kun personligt deltage i god, virkelig den rigtige sag, en person kan føle sødme af tilbagevenden, for at se resultatet af sine egne værker, til at forstå betydningen af deres eksistens.

Et eksempel på en sådan "aktive" aktiviteter kunne være "School Fair", der blev afholdt under mottoet "åbent hjerte". Til deres gennemførelse krævede en lang forberedelse. Alle de studerende sammen med deres forældre og lærere forberede sig til salg af varer, egne hænder.

Hver klasse vælger sælgere, skøn udstillet på messen produkter, en reklamekampagne blandt beboerne i nærliggende huse. Direkte i messen er involveret hele skolens personale samt gæster. For at tiltrække flere deltagere i denne begivenhed er knyttet til enhver ferie supplere koncerten af amatør forestillinger. Således skolen afholdt en kæmpe begivenhed.

Men den apoteose af messen er, at alle de penge overført til et målrettet barn, der kræver betalt behandling. Alle børn skal være opmærksomme på dette, selv i nogle tilfælde, de studerende holdt et møde med pårørende, der er i vanskelig situation mand. Derefter bør informere skolens personale om, hvordan for eksempel det fandt sted i barnet, give dem ord tak fra ham selv og hans familie.

På tidspunktet for frigørelse fra den studerende skulle allerede være fuldt dannet moralske prioriteringer og værdier rettet mod udøvelse af landet, skabe og opretholde orden der, udryddelse af manifestationer af nationalisme.

Men det vil ikke sige, hvad der ville være blevet skabt unikke programmer, vil de alle være værdiløse uden personligt eksempel ved hjælp af en skoledreng voksen myndighed. Kun i dette eksempel, vil det være i stand til at opbygge den rigtige model for relationer og gensidig respekt mellem mennesker, samt danne en patriotisk holdning til moderlandet.