Social pædagogik som videnskab - i går og i dag.

Udtrykket "socialpædagogik" i den russiske pædagogiske videnskab har i øjeblikket flere definitioner. Dette begrundes med historien om dannelsen og udviklingen af sociale pædagogik i Rusland. Til dato er der flere socio-pædagogiske skoler, som anser socialpædagogik fra forskellige synsvinkler.

Social pædagogik som en gren af pædagogik defineres af videnskabsfolk G.M.Kodzhaspirovoy (udforsker konsekvenserne af sociale medier på uddannelse og dannelse af den person), A.V.Mudrikom (udforsker sociale uddannelse i forbindelse med socialisering).

Social pædagogik som videnskaben om pædagogisk indflydelse på det sociale miljø behandles VD Semenov.

Andre forskere holde definition af social pædagogik som teori og praksis af visse aktiviteter (I.A.Lipsky - harmonisering af menneskelig interaktion og sociale miljø T.A.Vasilkova - træning og uddannelse af den enkelte eller gruppe af mennesker, F.A.Mustaeva - kognition, regulering socialisering og implementeringsprocessen).

Stadier af udvikling af pædagogik som videnskab udstille udviklingen af socio-pædagogiske ideer stadig i den gamle verden. De vigtigste socio-pædagogiske problemer blev udtrykt af gamle græske filosoffer.

I udviklingen af pædagogik, til det sociale og uddannelsesmæssige tanke tilgås internationalt anerkendte lærere Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Lokk, Jean Rousseau, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, Makarenko Janusz Korczak. Social pædagogik som videnskab er udviklet under indflydelse af pædagogiske ideer og eksperimentel erfaring.

I.G.Pestalotstsi berømt for sin sociale og pædagogiske eksperiment. Den uselviske arbejde læreren om oprettelse af krisecentre for fattige og forældreløse børn, den rigeste forskning om undervisning og uddannelse i krisecentre er relevante i dag.

Socialpædagogisk aktivitet Makarenko om uddannelse af unge lovovertrædere er nu meget værdsat af undervisere rundt om i verden. I Tyskland selv et laboratorium for studiet af socialpædagogisk erfaring Makarenko.

S.T.Shatsky førte den første eksperimentelle station Folkekommissariatet, som er repræsenteret i tyverne i sidste århundrede, en unik socialpædagogisk kompleks, sostoyashy af flere skoler, børnehaver, koloni, biblioteker, klubber. Eksperimentelt arbejde under vejledning af lærere S.T.Shatskogo forlod socialpædagogisk arv for udviklingen af mange aspekter af miljøundervisning.

Den store forfatter og pædagog Janusz Korczak, som blev dræbt i gaskamrene med deres elever, har skabt en unik uddannelsessystem af House of Forældreløse i Warszawa, hvor forskningen stadig er overrasket over den nyhed og relevans.

Social pædagogik som videnskab har sin kategoriske apparat. Det omfatter både generelle kategorier af pædagogik og specifik.

Socialisering - en af de vigtigste kategorier af social pædagogik - defineres som processen med assimilation, udvikling og tildeling af individuelle sociale normer og værdier i hele livet. Udenlandske og indenlandske socialpædagogik klæber til flere teorier om socialisering.

Social pædagogik som videnskab er nu ved at blive aktivt udviklet. Men blandt forskerne gøre endnu ikke enighed om mange vigtige spørgsmål. Under drøftelse er sin plads i systemet af pædagogiske videnskaber, såvel som i de sociale videnskaber. Nogle forskere mener, socialpædagogik en del af det sociale arbejde og gælder for organiseringen af det sociale og pædagogiske arbejde metodik af det sociale arbejde.

Men det er klart, at resultaterne af den nationale sociale pædagogik var, at i 1991, Rusland officielt anerkendt erhvervet som sociale lærer. Socialpædagogisk aktivitet sigter mod at løse sociale problemer for uddannelse og beskyttelse socialpædagogiske.